Insegno a mia figlia di 6 anni da 2 anni. Suona abbastanza bene. Sconfigge spesso il livello 25 nell'app Chess Lv 100 e talvolta il livello 6 nell'app Chess.com. Quindi suppongo che la sua valutazione ELO potrebbe essere intorno al 1200.

Sto cercando di incoraggiarla a pensare un po 'di più e ad essere più paziente prima di fare una mossa istintiva. Devo averglielo detto un centinaio di volte e mostrato i suoi effetti di non pensare quando analizziamo il gioco dopo che ha finito. Ma continua allo stesso modo e fa troppi errori che può facilmente evitare se solo avesse pensato per altri 5 secondi. Cos'altro posso fare per farle capire questo. Eventuali pensieri / suggerimenti sono benvenuti.

****MODIFICARE -****

Grazie a tutti. Ho molte risposte e indicazioni utili. Ecco un breve riassunto di suggerimenti e alcuni dei miei pensieri.

Generale

1) Penso che alcune persone abbiano pensato di allenare mia figlia senza la sua volontà. Forse a causa del modo in cui ho inquadrato la domanda, l'inglese non è la mia prima lingua. Comunque non è così. Qualunque cosa si debba fare, è necessario comprendere la psicologia di una bambina di 6 anni e assicurarsi che continui ad amare lo sport

2) Ogni 6 anni (o almeno 60 anni) non è lo stesso. Quindi non esiste una soluzione perfetta per cui un bambino di 6 anni farà sicuramente x o sicuramente non lo farà. Anche le soluzioni coperte per un bambino medio di 6 anni non funzionerebbero se è già stato stabilito che non hai a che fare con un bambino medio di 6 anni. Dobbiamo ricercare / identificare / adattare le soluzioni più adatte a noi.

3) Soluzioni come "continua a lasciarle commettere errori e lei capirà un giorno" hanno il rischio che si formino cattive abitudini che sono estremamente difficili da eliminare. L'ho visto accadere con i bambini in altri sport. Tuttavia funziona anche bene in molti casi.

4) Penso che "divertirsi giocando" non sia l'unica motivazione. Certo, è il più importante ma non l'unico. Anche varie motivazioni si alimentano l'una con l'altra. Ad esempio, se un bambino vince un trofeo, si divertirà più giocando e allenandosi, il che porta a un ciclo virtuoso. Quindi alla fine, tutto si riduce a trovare il giusto equilibrio tra allenamento e divertimento. Per un bambino di 6 anni, probabilmente il 90-95% deve essere divertente.

5) La soluzione migliore è probabilmente quella di spingere un bambino nella giusta direzione, ma in modo tale che non si senta spinto. È ovviamente più facile a dirsi che a farsi. Deve averlo fatto in modo molto sottile e paziente. Secondo me, non è abbastanza per il bambino godere del processo. Anche l'allenatore / insegnante / genitore deve divertirsi.

I più grandi asporto per me sono

1) Non dovrei semplicemente chiederle di pensare di più. Devo smettere di "pensare" di più. Nutri le sue domande che mi porrei prima di fare una mossa

2) Ora dedico più tempo all'analisi del gioco dopo che il suo gioco con bot è finito. Usiamo anche una scacchiera manuale per mostrare dove sarebbe potuto andare il gioco se lei o il robot avessero giocato un'altra mossa. Questo la coinvolge meglio.

3) Cercare di capire meglio il suo punto di vista. A volte una mossa sembra prima facie molto sbagliata. Ma sono felice di scoprire che dietro c'è una logica. Certo, è cotto a metà e non completamente pensato. Ma questo verrà risolto se continuiamo a farlo.

4) Giochiamo insieme a livelli bot più alti. È divertente sia per me che per lei ed è un buon modo per dare da mangiare alle sue domande.

5) Avere più varietà in gioco. puzzle aperti, puzzle chiusi, blitz, regolari, analisi, digitale, manuale, bot di livello inferiore, bot di livello superiore, un altro essere umano.

6) I video se disponibili nella tua lingua e nei club di scacchi che possono fornire un buon sparring partner dovrebbero aiutare molto.

Grazie ancora.

Dalla mia esperienza di 15 anni come insegnante di scacchi - e poi papà di scacchi.

Smetti di dirle di pensare più a lungo!

Questo è sbagliato pensare di fare.

• Innanzitutto, è inutile: come hai notato, anche dirglielo così 30 volte non ha migliorato il suo processo di pensiero. Ovviamente, è abbastanza intelligente, quindi deve aver capito perfettamente il tuo punto di giocare troppo in fretta. Ha capito, semplicemente non può, o non vuole, aspettare ancora prima di fare le sue mosse. Questo è un bene . Al contrario, ho visto bambini che sapevano quale mossa avrebbero fatto, ma hanno aspettato ancora un minuto prima di giocare perché il loro insegnante ha detto loro che dovevano impiegare più tempo: è sbagliato , e non è quello che vuoi per tua figlia.

• Anche se un adolescente o un adulto migliora semplicemente gli scacchi pensando, un bambino migliora di più giocando. È stupido e frustrante per noi perdere una partita dopo un errore, come appendere un pezzo, che sappiamo che avremmo evitato se avessimo pensato solo un po 'di più alla nostra mossa, ma per un bambino questo è meno doloroso: io divertiti a giocare, il risultato è presto dimenticato, iniziamo una nuova partita. A 6 anni, commettere errori (non solo negli scacchi) fa parte del processo di apprendimento, e il bambino che gioca delle grandi mosse e alcuni errori ha molto più potenziale di chi applica una normale routine di pensiero, controlla attentamente possibili catture ad ogni mossa ma non ha idea creativa. Semmai, il primo si divertirà di più, amerà di più gli scacchi e continuerà a divertirvi!

A proposito, tutti i nonni che conosco erano grandi fan del blitz quando erano bambini (e la maggior parte di loro ancora si diverte).

Dille di più su cosa pensare!

• Perché ha giocato a Ne5 così in fretta? Poiché ha visto Ne5 una mossa interessante, ha un'idea che tale mossa dovrebbe essere redditizia e perché non si è fermata a controllare nient'altro prima di afferrare il cavaliere in mano.

• Quando studi una posizione insieme o risolvi un esercizio, insisti su ciò a cui stai pensando e ti aiuta a trovare la mossa migliore: perché il mio avversario ha giocato questa mossa? Che cosa vuole fare? Ci sono controlli possibili? Possibili acquisizioni? C'è un pezzo che non è attivo? Insisti su cosa pensi dopo aver trovato un'idea o quando hai in mente una mossa che la tua mano vuole davvero giocare: cosa giocherà l'avversario dopo che avrò fatto questa mossa? Il pezzo che sto per spostare ha già una funzione dove si trova? Sarà sicuro dove voglio metterlo? Quando tua figlia prenderà in considerazione (alcune di) queste domande nei suoi giochi, il suo ritmo di gioco rallenterà naturalmente, migliorando la sua fiducia in se stessi (al contrario, dicendole che gioca troppo velocemente o ha fatto una mossa sbagliata perché non pensava potesse danneggiare questa importante fiducia in se stessi - forse portando a fare un male molto peggio, la malattia di zeitnot così tanti adulti lottano con.)

• Forse non sarà utile in una sola volta. Forse non le dispiace davvero perdere un pezzo di tanto in tanto perché è stata negligente. Va bene. Crescerà e ad un certo punto vorrà eliminare gli errori dal suo gioco. Ciò che conta è che quando arriva questo momento lei avrà gli strumenti giusti per rallentare e controllare più cose. Ma se per il momento è più interessata all'apprendimento dei modelli di accoppiamento, beh, lascia che sia, anche questo è fantastico e non meno utile per il suo futuro sviluppo degli scacchi!

• Tuttavia, starei attento a non darle una rigorosa "routine di pensiero" (vedi il secondo punto sopra), come ad ogni mossa , prima fai questo, poi quello, poi controlla questo, poi conta fino a 10, quindi fai la tua mossa . Questo è troppo meccanico e non vuoi alimentare una macchina con un algoritmo da seguire ma aiutare un cervello a svilupparsi per affrontare alcuni problemi. E quel cervello svilupperà metodi di pensiero grazie a tutti gli input intelligenti con cui lo nutri, ma dovrebbero essere le sue soluzioni, probabilmente troppo complesse per essere descritte in ordine cronologico, e non qualcosa di meccanico. In realtà, non tutti i grandi maestri pensano esattamente allo stesso modo, e nessun essere umano ha un algoritmo rigorosamente preciso per scegliere la sua mossa.

In altre parole, darle da mangiare con domande, non con risposte!

TL; DR

Giocare troppo velocemente è solo il sintomo, non combattere il sintomo. La gestione del tempo è in realtà molto più difficile degli scacchi all'età di 6 anni, quindi dicendole di giocare più lentamente, affrontandola con un problema più difficile (e molto meno divertente) di quello reale.

Il vero problema è che cosa nutrire la sua riflessione: devi dirle di più su cosa guardare, cosa pensare o provare a spiegarle come penseresti in una determinata posizione (come esempio per le linee guida, ma non ha un modello da copiare).

Cos'altro posso fare per farle capire questo

Aspetta qualche anno. La capacità mentale di un bambino di 6 anni è molto limitata. La buona notizia è che a quell'età e per molti anni a venire le sue capacità mentali stanno aumentando rapidamente.

Cercare di insegnare a un bambino di 6 anni nello stesso modo in cui insegni a un bambino di 12 anni è stupido se si tratta di matematica che stai insegnando o di scacchi. Alle 6 l'enfasi dovrebbe essere sul divertimento se vuoi ancora che lei giochi a scacchi alle 12.

Educatore di matematica qui. È molto difficile per i bambini di questa età pensare molto più avanti nella loro testa.

Secondo la teoria di Piaget, non raggiungono nemmeno uno stadio "concreto operativo" a questa età, il che significa approssimativamente pensare manipolando oggetti. Secondo Piaget, questa fase è tra 7-11 anni. Sembra che tua figlia abbia già raggiunto questo. Ma probabilmente ci vorranno alcuni anni prima che riesca a pensare a molti passi avanti o a pensare con concetti astratti. La fase successiva si chiama "operazioni formali". Ricerche più recenti indicano che molti bambini lo raggiungono solo a 16 anni o più, e alcuni potrebbero non raggiungerlo mai.

Quindi suggerisco di prendere una posizione di scacchi alla volta e di provare diversi modi di giocare da quel punto. Vedrà rapidamente quale mossa porta a quale conseguenza. Lasciala manipolare pezzi di scacchi di grandi dimensioni o provare una partita a scacchi dal vivo, molto probabilmente le piacerà. Ho adorato Battle Chess da bambino, se non ti dispiace la violenza lieve. Quindi giocare a questa età è MOLTO importante, come altri hanno notato.

E devo essere d'accordo con Hamsterrific, stare molto attento a non spingerla troppo o perderà interesse.

Suggerisco di leggere i libri di Laszlo Polgar su questo argomento.

Risposta breve

Continua a fare esattamente quello che stai facendo: esercitati con lei e rivedi il gioco in seguito e sottolineando gli errori principali. Lascia che il tempo faccia il resto.

Risposta lunga

È sorprendente che tua figlia di 6 anni sia già a questo livello. Innanzitutto complimenti.

Prima di dare un suggerimento su come migliorarla ulteriormente, penso che sia molto importante sottolineare che devi stare attento a non premerlo troppo e che "troppo" potrebbe essere inferiore a quello che pensi. Se stai cercando di spingerla a 1400 ma il processo non è divertente, rischi invece di portarla a 0, se si arrabbia con tutta la pressione e smette di giocare del tutto.

Ora, per quanto riguarda l'insegnamento, ricorda che non esiste un accordo tra gli specialisti su quale sia il modo migliore per insegnare le cose (parlare in generale, non specificamente degli scacchi). La gente dedica la propria vita a studiare come insegnare, e sicuramente ci sono molti progressi ma certamente nessuna ricetta definita.

Detto questo, ciò che suggerirei per un bambino di 6 anni è solo continuare a giocare. Continua a esercitarti e a rivedere i giochi (soprattutto perché lo fai già con successo). Direi che sei sulla buona strada. L'esperienza in sé è un ottimo modo per imparare.

Non ho un riferimento immediato, ma di solito è meglio fare in modo che lo studente impari da solo invece di lanciargli le conoscenze. Quindi cercare di essere troppo "teorico" potrebbe non funzionare bene. Ti sei detto che "l'ho detto molte volte". Questo è un problema noto, gli insegnanti dicono cose molte volte in classe ma gli studenti non imparano. Soprattutto perché non vogliamo rischiare che si arrabbi.

Quindi, continuando a giocare, in un modo non stressante, sono sicuro che inizierà a rendersi conto da sola dei suoi errori (soprattutto se sottolineato nella recensione del gioco). Lascia che il tempo faccia il resto.

In primo luogo, vorrei dire che la sua performance è davvero impressionante.

Secondo, vorrei dire di non andare duro con lei, dal momento che potrebbe perdere l'interesse e probabilmente sentirsi come se fosse costretta a giocare. L'unica cosa comune nella maggior parte dei migliori giocatori di scacchi è che a loro piace molto il gioco e vogliono davvero spingere le loro abilità nonostante sia un gioco molto limitato. In breve, adorano davvero il gioco.

Per quanto riguarda il suo modo di suonare veloce, suggerirei un piccolo esercizio genitore-figlio. Dovreste sedervi insieme e provare a giocare contro un bot di livello decente. Durante il gioco, dovresti chiederle di descrivere le linee che sta pensando a te. Suggerirei di farlo in modo molto informale. Il tuo bambino mostra un modello psicologico abbastanza comune che altri bambini mostrano che a volte evita di pensare, quindi questo esercizio deve essere condotto in modo tale da ottenere un apprezzamento per il pensiero dettagliato. Continua a farlo fino a quando non ha un'autorealizzazione dei benefici di pensare un po 'prima di intraprendere azioni. Ho visto che i bambini hanno molte "fasi di realizzazione" in quegli anni in cui ottengono maturità su certe cose.

Puoi anche fare un esercizio simile per la fase di analisi.

Suggerirei anche di aggiungere un allenamento alla benda alla sua routine. Potrebbe non essere ancora pronta, ma voi ragazzi potete iniziare. Ho visto i giocatori con gli occhi bendati avere una straordinaria rappresentazione mentale del tabellone e possono facilmente mantenere molti vincoli di pezzi nella loro mente con continuità. I giocatori visivi di solito devono "rigenerare" questi vincoli dopo un certo periodo. Questo potrebbe aiutarla anche dal momento che la mia ipotesi è che si senta un po 'pigra nel generare ancora e ancora quei vincoli. L'ho sperimentato personalmente.

Inoltre, non preoccuparti troppo, ha buone capacità cognitive. Prova a coinvolgerla in altre aree troppo matematiche, ecc. Ho spesso la sensazione che fare altre attività "sconcertanti" abbia completato i miei scacchi, ma non sono sicuro che sia il caso di tutti.

Il più semplice ed efficace potrebbe essere la regola "conta fino a 5 prima di effettuare la mossa". Funziona come un incantesimo, ma farlo continuamente toglierà sicuramente il divertimento dal gioco. Probabilmente potresti consigliarle di pensare un po 'di più quando sta per fare un errore o consentire di riprendere una mossa quando gioca insieme.

È molto potente sentire che "Ah!" momento, quando ottieni la combinazione vincente o prendi un pezzo, ma devi stare attento a mantenere i giochi interessanti e se giocare veloce aiuta a mantenere l'attenzione - beh, lasciala giocare veloce. È abbastanza difficile per i bambini concentrarsi a lungo, quindi forse fino a quando non colpisce il soffitto di vetro a circa 1500ELO, lasciala giocare e godersi il gioco il più possibile. Una maggiore attenzione arriverà più tardi.

Inoltre, potrebbe essere utile lanciare occasionalmente alcuni semplici enigmi tattici per aiutare a sviluppare l'intuizione e farle godere la "vittoria" senza passare per tutto il gioco.

L'apprendimento è una combinazione di logica e memoria. Tutti i problemi possono essere ridotti alla ricerca. Pertanto, la risoluzione dei problemi si riduce all'esplorazione dello spazio della soluzione e i problemi di ottimizzazione comportano la ricerca di una soluzione migliore di una soluzione già disponibile, fino a un certo budget. Essere in grado di saltare direttamente in una regione promettente dello spazio della soluzione è molto più veloce che dover attraversare passo dopo passo. Questo è ciò che accade quando ricordi il risultato di un calcolo complesso, e in informatica lo chiamiamo "memoization".

I nonni giocano a scacchi forti perché possono calcolare molte più posizioni dei maestri. E possono farlo non perché i loro cervelli lavorano più velocemente, ma perché hanno fatto buoni compromessi tra tempo e spazio. I loro cervelli hanno salvato i risultati degli stati e delle sequenze delle schede precedenti in modo da poter accedere ai risultati di determinate linee di attacco, permettendo così di spingere più in profondità nello spazio della soluzione nello stesso lasso di tempo.

Ma la memoria è una cosa divertente: puoi ricordare qualcosa solo se l'hai già visto. Pertanto, il modo migliore per costruire un ricordo di buone mosse e strategie è vedere molte buone mosse e strategie. Non solo, ma i nostri cervelli sono molto bravi a buttare via i dati, come devono, in modo che non trabocchino ogni giorno. In che modo il nostro cervello decide cosa tenere e cosa buttare via? Non lo sappiamo per certo, ma è abbastanza ovvio che gli eventi caricati emotivamente vengono salvati e quelli noiosi vengono eliminati. Quindi, come ricordi gli stati della buona tavola e come muovere le sequenze negli scacchi? Un modo è quello di creare un evento emotivo: una sub-vittoria intelligente o una sconfitta dolorosa. Ed ecco il nocciolo della questione.

Vuoi che tua figlia eviti le sconfitte pensando più intensamente e giocando solo buone mosse. Tua figlia sta imparando in modo ottimale da sola. Le sconfitte la stanno effettivamente aiutando a ricordare come non giocare, il che la aiuta a costruire regole e ricordi per potare rapidamente i brutti rami dell'albero di ricerca! Lo vedi come uno spreco, ma solo perché non hai mai provato a formare una rete neurale artificiale da solo.

Sappiamo come insegnare alle macchine ad apprendere, ma i nostri metodi sono sia molto rozzi che molto precisi. Sono rozzi perché prendono migliaia di volte più punti dati di quelli richiesti dall'uomo, ma sono più precisi perché le risposte che danno sono molto più coerenti e ben definite di quelle che gli umani in genere possono fornire. Ognuno è un diverso compromesso ingegneristico. Un computer dovrebbe giocare migliaia di volte più giochi di tua figlia per raggiungere lo stesso livello di competenza da zero. Quindi smetti di pensare a quegli errori come sprecate opportunità di apprendimento e inizia a vederli per quello che sono realmente: manipolazione essenziale della sua macchina per l'apprendimento del biocomputer.

In questa fase del gioco, sta costruendo un modello mentale interno di come funziona l'universo degli scacchi. E il modo più veloce per farlo è esplorare rapidamente e alla cieca, in modo che possa creare un'impalcatura grezza. Sì, farà degli errori. Sì, modellerà alcune cose in modo errato. Sì, potrebbe anche formarsi delle cattive abitudini che in seguito dovrà rompere. Se esiste un modo più efficace per imparare qualcosa di complesso da zero, nessun informatico vivo lo ha dimostrato in un programma di lavoro. Ma direi che la cosa più preziosa per lei in questa fase è giocare il maggior numero possibile di giochi, il più rapidamente possibile, quindi riesce a vedere il "quadro generale", che tu stesso hai già costruito su molti anni.

Questo è frustrante per te, perché stai guardando una mappa del mondo e sta guardando una gigantesca tela bianca con alcuni punti riempiti. Puoi dirle esattamente dove sono le catene montuose, i fiumi e i laghi, ma lei deve acquisire questa conoscenza lei stessa, nel modo più duro, al fine di costruire quel modello. Se le fornisci con precisione i suoi punti dati precisi, possederà solo quei punti dati. Deve seguire da sola le strade della vittoria, tracciando le pareti e i vicoli ciechi, in modo da vedere la mappa come te.

La creazione di sotto-problemi è ottima. Ciò le consente di concentrarsi su una piccola stanza nell'universo degli scacchi ed esplorarlo in dettaglio. Ma hai bisogno di un buon mix di barnstorming e 40.000 'di rilevamento per costruire un buon modello mentale dello spazio problematico. Altrimenti, rilassati e conta le tue stelle fortunate che a tua figlia piace giocare a scacchi tanto quanto fa già. La cosa migliore che puoi fare come padre è continuare a rendere il gioco il più divertente possibile, in modo che si eserciti il ​​più possibile.

Quando si blocca o raggiunge un altopiano, probabilmente chiederà aiuto. E poi puoi andare su libri di scacchi e studiare il gioco in modo più formale. Ma lei è SEI! Lasciala giocare. Lasciala essere una bambina. Il suo cervello sta già facendo un lavoro fantastico. Dagli un po 'di credito e osserva il miracolo dell'intelligenza umana in azione. Se pensi che stia imparando lentamente, scarica uno qualsiasi dei progetti ANN open source e insegna a riconoscere le lettere scritte a mano, o identificare le forme nelle immagini, ecc. È più noioso che guardare asciugare la vernice.

Dopo ogni mossa, fagli scrivere un elenco di mosse che pensa che farai. Più in alto nell'elenco è la tua mossa reale, meglio è.

Se ha problemi a visualizzare le linee nella sua testa, trova delle basi con le immagini dei pezzi su cui sedersi. Fallo spostare solo il pezzo, quindi guarda la scacchiera. Se necessario, falla camminare dall'altra parte e guarda la scacchiera dal "tuo punto di vista". Può quindi spostare il pezzo che pensa di spostare, ecc. Quando ha finito di spostare i pezzi, può spostare tutti i pezzi nelle loro basi, quindi spostare il pezzo e la base della sua "decisione finale".

Hai provato a collegare la giocosità con alcuni video che spiegano strategie e pensiero mentale? Proprio come i cartoni animati, quando ti insegnano le lezioni, potrebbero essere strategie di scacchi in modo divertente :)

Come già sottolineato nelle altre risposte, ci sono poche possibilità che un bambino di 6 anni comprenda il concetto di pensare alle mosse dell'avversario come facciamo noi adulti.

Sto cercando di incoraggiarla a pensare un po 'di più e ad essere più paziente prima di fare una mossa istintiva.

Molti bambini perdono interesse abbastanza rapidamente. Costringerli a giocare più lentamente li farà aspettare che il tempo finisca e poi fare semplicemente mosse casuali (spesso peggio come se gli fosse permesso di giocare come vogliono).

Il meglio che puoi fare è provare a mostrarle come è fatto e un giorno la raggiungerà e la userà anche nella sua opera. Quello che vorrei anche suggerire non è solo parlare alla fine del gioco. Vuoi che pensi prima del trasloco, quindi mostrale come pensi prima che lei (o te) faccia il trasloco!

Cos'altro posso fare per farle capire questo

Un metodo che ho visto applicato è il pensiero animistico . Invece di parlare dei pezzi come oggetti, prova a parlarne come persone . Ad esempio il re si sente solo , quando non ci sono pezzi (i suoi amici ) intorno a lui. Oppure i pezzi potrebbero annoiarsi se si muovono avanti e indietro. Molti bambini possono relazionarsi con queste emozioni meglio dei concetti di compagno, ripetizione o perdita di iniziativa.

Tuttavia, il successo di questo approccio non è garantito e dipende molto dal bambino e da come si presentano i sentimenti dei pezzi. Alcuni bambini non sono veramente empatici e hanno problemi a mettere in relazione i sentimenti dei brani con le azioni necessarie. Altri si attaccano troppo ai loro pezzi e potrebbero fare mosse irrazionali a causa di ciò.

@ Hockeyfan19 ha scritto un commento che penso meriti di essere una risposta.

Puzzle di scacchi

I puzzle incoraggiano naturalmente un modo di pensare più riflesso. C'è una risposta corretta e se pensi abbastanza a lungo, la troverai.

I puzzle dovrebbero essere concreti, "Mate in 2", non "Mosse e vittorie". In seguito è difficile sapere se hai trovato la risposta giusta o meno.

Vorrei anche ripetere ciò che la maggior parte delle risposte ha già detto: non spingere troppo.

Quindi, questa non è una risposta di scacchi in sé, ma una risposta in generale su come ho trovato efficace insegnare più passi ai bambini in modo che possano pensare in futuro.

Il problema più grande è che dopo il gioco analizzi le mosse che ha fatto e quali effetti hanno quelle decisioni. È troppo lungo per essere concreti, non ha punti di riferimento su cui aggrapparsi per il cervello di un bambino. Stai raccontando una storia interessante, ma non è niente collegato a un sistema di ricompensa / punizione comportamentale che migliorerà i percorsi appresi.

Nel momento in cui fa una "mossa errata" o "mossa strategica", il gioco viene messo in pausa e mostra un cartellino rosso con la faccia accigliata quando è una mossa sbagliata e mostra una carta verde con la faccina sorridente quando è una mossa strategica.

Quindi chiedile in quel momento dopo aver mostrato la carta, quali mosse aveva pianificato per quella strategia. Non chiedere motivazione per quella mossa, chiedile solo cosa aveva pianificato in anticipo. Quindi usa la sua strategia per spiegare ulteriormente le debolezze o le alternative positive che ha ora.

In questo modo è attivamente coinvolto nell'azione di fare la mossa, c'è una connessione diretta con i centri di ricompensa / punizione nel cervello e i neuroni si adatteranno a questo segnale di comportamento / punizione. Il cervello impiega 2 settimane per imparare e maturare un concetto che si radica e il neurone non muore. Quindi assicurati di praticare il comportamento del pensare, spiegare, correggere regolarmente in quelle prime due settimane, dopodiché potresti iniziare lentamente ad espandersi con il riconoscimento di schemi ecc.

Stai mettendo il carrello davanti al cavallo. Vuoi insegnare a tua figlia la deduzione prima di permetterle di pensare. È come cercare di insegnare a qualcuno la grammatica prima di farle acquisire la sua prima lingua. I bambini imparano da schemi e osmosi e sono classi sopra gli adulti in quella struttura. Vuoi sabotare i suoi progressi qui facendola comportare da adulta.

Non farlo. Se pensi di doverle insegnare qualcosa di specifico, gioca contro di lei. Una volta che non riesci a esprimere il tuo punto perché ti picchia prima che tu possa farlo, portala in un club di scacchi. Ed essere pronti a lavorare per trovare i suoi amici e un'atmosfera in cui suonare è ancora divertente per lei. Le donne negli scacchi sono abbastanza più rare delle donne nelle scuole di ingegneria e raramente c'è una carenza di maschi mediocri perfettamente disposti a ghignare le femmine per stabilire la loro non così naturale superiorità. Anche la differenza di età tipica non aiuta.

Giocare ai computer può essere meno impegnativo dal punto di vista sociale, ma giocare al computer con una forza comparabile o un po 'sopra è molto meno didattico se fatto troppo rispetto al giocare con esseri umani con una forza paragonabile o un po' sopra poiché gli schemi di gioco si adattano meglio all'apprendimento umano.

Contro un computer, esprimere un "piano" è molto inutile dal momento che un computer salterà insensatamente al primo errore umano e invertirà completamente la rotta molto più volentieri di un umano investito nel piano e nella difesa. Pertanto, qualsiasi piano preconcetto probabilmente crollerà comunque per ragioni incomprensibili. I "piani" effettivamente funzionanti implicano obiettivi e modelli a lungo termine e cambiamenti di equilibrio che in realtà non sono comunque ben descrivibili verbalmente. Certamente non nella lingua di un bambino di 6 anni. Vuoi che diventi una buona giocatrice o una buona commentatrice?

Ho dato a mio figlio un paio di pietre colorate e le ho detto di mettere una pietra colorata su ogni campo in cui può spostarsi. Quindi deve elaborare ogni singola mossa identificata, prima di togliere la pietra colorata. È sempre abbastanza motivata da posizionare le pietre colorate. Dopodiché, è molto facile per me dire: "Ehi, non hai finito di pensare, perché ci sono ancora pietre colorate sul tabellone".

Questa tecnica funziona molto bene quando sul tabellone sono rimasti solo pochi pezzi. Attenzione però! È ancora una bambina di 6 anni (anche la mia). Mi annoio e alla fine mi sento frustrato quando utilizzo questa tecnica. Ci arriva molto prima. Applicare con cautela. :-)

No sul serio, questo metodo è davvero adatto solo per garantire di non dimenticare alcuna alternativa. Lo uso perché visualizza questo fatto. Le ho lasciato usare quelle informazioni come le piaceva. Con molti pezzi sul tabellone questo significa che lo ignorerà e farà tutto ciò che ritiene migliore. Con meno di 10 pezzi sulla lavagna, in un certo senso la faccio usare le pietre, in modo che impari. In realtà mi ha sconfitto un paio di volte, b / c usa le sue pietre e io ho giocato sciatto. Ogni volta che sente di aver bisogno di pensare in modo più dettagliato, ora usa le pietre, senza che io dica o faccia nulla. Suppongo che un giorno dovrò togliere le pietre e farle fare tutto nella sua testa ...