Presentazione dei lavori in corso (diapositive ora disponibili)

Presentazione ora fornita. Diapositive disponibili di seguito.

Presentare i lavori in corso è qualcosa che tutti noi dovremmo fare per ottenere un feedback precoce e per aiutare a cristallizzare le nostre idee. Sfortunatamente, molti studenti laureati hanno bisogno di aiuto per superare questo ostacolo nel presentare le prime ricerche, anche se è solo per il proprio gruppo di ricerca. Farò un discorso sulla presentazione dei lavori in corso ai nostri studenti laureati e mi piacerebbe avere un contributo su quale tipo di consiglio dovrei dare loro per aiutarli a essere più disposti a condividere il loro lavoro.

• Quali suggerimenti puoi offrire sulla presentazione dei lavori in corso?
• Come dovrebbe presentare il fatto che le idee non sono del tutto chiare nella sua testa?

Non sono così preoccupato per il lavoro rubato, poiché la presentazione avverrà localmente. Mi piacerebbe sapere come convincere gli studenti a presentare tale lavoro e come possono farlo al meglio.

Il lavoro degli studenti è generalmente di natura formale, piuttosto che descrivere i sistemi, quindi spero che questa domanda sia pertinente qui. Se ritieni che questo non rientri nel campo di applicazione, ti preghiamo di dirlo.

Presentazione risultante.

Ecco il risultato . Sono molto grato per il tuo contributo, che puoi vedere è stato utile.

Dalla tua domanda (l'uso della parola "disposto") sembra che un deterrente sia la riluttanza degli studenti a presentare. Dal momento che è nel tuo gruppo di ricerca, presumo che essere scavati non sia qualcosa di cui devono preoccuparsi :). Quindi la vera ragione è che hanno paura: di sembrare incapaci, di non conoscere la risposta e di farla trovare qualcun altro in 5 minuti dopo aver iniziato a presentare, o di persone che ritengono che le loro idee non siano interessanti.

In altre parole, la sindrome dell'impostore .

Una delle transizioni più importanti che uno studente universitario deve attraversare è il momento in cui si rendono conto che possono effettivamente giocare nel mondo della ricerca e dare il proprio contributo. Questo accade spesso quando viene pubblicato il loro primo documento, ma può anche accadere la prima volta che parlano con un ricercatore "senior" e si rendono conto di sapere più di quella persona sul loro argomento di interesse, o anche la prima volta che dimostrano un nuovo risultato .

Un consiglio per te potrebbe essere quello di tenere discorsi simili, in cui mostri "come viene prodotta la salsiccia" e mostri come potrebbero essere mal formate le tue idee iniziali. Questo dà loro un modello con cui lavorare. Per lo meno, puoi fornire loro esempi del percorso tortuoso di un progetto di ricerca.

Un secondo consiglio che puoi dare loro è di ricordare che molto probabilmente nessuno sa tanto del loro problema quanto loro. Potrebbero non interiorizzare ancora questo, ma i promemoria ripetuti potrebbero aiutare :)

Quando tengono effettivamente il discorso, il consiglio di Sylvain è molto buono: tuttavia non credo che la regola 1/3 si applichi qui poiché nel tuo gruppo di ricerca probabilmente non ci sono esperti esterni e probabilmente nessun pubblico generico. Ma citerò una frase che ho ascoltato ieri nel contesto del giornalismo, ma che si applica molto bene ai discorsi di persone inesperte:

Non sopravvalutare la conoscenza del pubblico e non sottovalutare la loro intelligenza.

In altre parole, fornisci tutto lo sfondo di cui hanno bisogno e altro ancora. Ma non dimostrare da zero piccoli piccoli lemmi.

Avrei voluto consigliarti come segue: "Naturalmente c'è il rischio che le tue idee vengano rubate, ma se quel rischio ti impedisce di condividere, perdi gran parte del divertimento nello sforzo scientifico".

Nel seguito "tu" è uno studente :)

L'approccio WWH (Cosa? Perché? Come?) È sempre buono per strutturare la presentazione di un lavoro in corso.

• Che cosa? La mia opinione è che è meglio prima descrivere il problema preciso che stai affrontando. Al contrario, dare innanzitutto un contesto molto ampio ha il rischio di perdere rapidamente il pubblico. Se inizi da qualcosa di focalizzato, le persone ascoltano ciò che stai dicendo.

• Perché? Il prossimo passo è quindi valutare l'interesse del problema. Non l'interesse del lavoro svolto per risolverlo, ma solo il motivo per cui è importante affrontare il problema.

• Come? Ora è il momento di presentare il TUO lavoro: tecniche, strumenti, idee che funzionano, idee che non funzionano e perché non lo fanno. È anche il momento in cui chiedi aiuto se hai bisogno di aiuto.

Inoltre, tieni presente la terza regola 3: 1/3 del discorso è per tutti, 1/3 è per le persone della tua (ampia) area e l'ultimo terzo è per gli altri esperti (puoi mettere i tecnicismi qui) .

modifica seguendo il commento di Dave:

Presentare idee che non sono chiare è davvero difficile, anche per la facoltà penso. In passato procedevamo in 2 passaggi con i nostri studenti. Come secondo passo, abbiamo avuto colloqui formali secondo la struttura del WWH e della regola 1/3, è stato chiamato seminario di dottorato. In questo seminario, gli studenti hanno presentato lavori in corso quasi finiti. Per il primo passo, abbiamo avuto discorsi informali a pranzo degli studenti sulle prime fasi delle loro idee. In genere, consiste in un gruppo di persone che mangiano pizze, seduti davanti a una lavagna + schermo del proiettore, ascoltando uno studente che voleva formalizzare le sue idee.

Ho chiesto al mio dottorato di ricerca di questo discorso per preparare diapositive in cui le "cose ​​formali" sono state scritte accanto a una frase in linguaggio naturale che spiega a fondo la "cosa formale". La lavagna è stata utilizzata per riscrivere le cose tutti insieme (studenti + docenti). Ogni oratore ha avuto un tempo limitato, quindi l'idea è che durante il tuo primo discorso cerchi di rendere più precise alcune cose, poi torni per un giro successivo la settimana dopo, ecc. L'abbiamo fermato perché a volte, con alcune persone, questo approccio può portare a problemi (ad esempio pensare a problemi di paternità).