Come fai notare, questo è diverso per i diversi bambini, ma il fatto che stai chiedendo regolarmente migliora le possibilità che il risultato che desideri sia prima piuttosto che dopo, perché stai aiutando a impostarlo con l'aspettativa che tu chiederò. Dal punto di vista dello sviluppo, la maggior parte dei bambini può farlo quando hanno cinque anni e succede durante il terzo o il quarto anno (di solito all'incirca nello stesso momento in cui sviluppano la teoria della mente).
La teoria della mente è la capacità di comprendere che la tua esperienza è diversa da quella del bambino (la psicologia oggi la descrive abbastanza bene insieme a un cartone animato meraviglioso che mostra un tipico test per la teoria della mente ). In questo momento, tuo figlio pensa di sapere già tutto quello che sa. Quindi, nella sua mente, anche se non eri lì, sai già cosa è successo durante la sua giornata. Solo per questa ragione la domanda è confusa. Gli sembra perfettamente ovvio quello che ha fatto in un dato giorno, quindi perché non lo fai per te? Per capire meglio questo, guarda qui il "video del test sulle false credenze" .
L '"astrazione" che tuo figlio sta attualmente sviluppando riguardo alla comprensione del tempo, viene definita "Funzione simbolica" ed è una parte della teoria di Piaget in merito allo sviluppo cognitivo. La funzione simbolica e la teoria della mente sono strettamente mescolate, ma c'è una leggera differenza nel fatto che la teoria della mente riguarda specificamente ciò che il bambino conosce rispetto agli altri. L'idea di Theory of Mind è più recente del lavoro di Piaget, ma, come ho capito (anche se non sono un esperto qui), potrebbe essere considerata una parte della funzione simbolica. Il Betty Hardwick Centre descrive abbastanza bene la funzione simbolica. Fondamentalmente, è la capacità di capire che quando un gatto lascia la stanza, è ancora un gatto esistente, proprio in un'altra stanza (escluso il gatto di Schrodinger). Per i bambini senza almeno l'inizio della funzione simbolica è molto difficile ricordare cosa è successo oggi e ordinarlo da altri ricordi).
Il tuo bambino è molto probabilmente, non ancora nella "fase preoperatoria" dello sviluppo cognitivo. Ciò significa che non capisce ancora che se non riesce a vederlo, è ancora lì o che le cose accadono agli altri quando non è lì. Tuttavia, ovviamente ci sono fasi coinvolte nel arrivarci. Piaget (un precursore nello studio e nella comprensione dello sviluppo cognitivo) ha sostenuto che gli sviluppi verso la funzione simbolica (la "fase preoperatoria) avvengono durante gli anni della scuola materna. Questo videochiarisce molto bene ciò e mostra esempi di gioco iniziale che dimostrano l'inizio dello sviluppo verso la funzione simbolica, ad esempio il gioco immaginativo. Il video fa un buon lavoro nel mostrare una mancanza di comprensione per essere entrato nella fase preoperatoria mostrando un bambino che gioca a "nascondino" semplicemente coprendo gli occhi. Durante l'inizio della "fase preoperatoria" anche un bambino potrebbe nascondersi, ma sempre nello stesso posto. Se guardi tutto ciò mostrerà più test di "falsa convinzione" come quelli dell'altro video sopra, ma per determinare se tuo figlio ha completato questa fase di sviluppo e ha ottenuto o meno una "funzione simbolica". La maggior parte dei bambini non può "superare" tutti questi test fino a quando tra le cinque e le sette.
Ci sono alcune cose che potrebbero aiutare a migliorare le tue possibilità di una risposta più affidabile anche adesso. Chiedere "cosa hai fatto oggi?" è una domanda piuttosto astratta. Potresti provare a fargli la domanda e poi seguirla con tipi più specifici e "guida" di domande che aiuteranno a focalizzare le sue risposte un po 'meglio. Naturalmente, conoscere un po 'il giorno prima dalle osservazioni che fai al momento del ritiro e dal parlare un po' con l'insegnante ti aiuterà anche qui: ad esempio,
"Oggi vi ho visto fare delle farfalle per il vostro progetto artistico. Ne avete anche letto durante le storie?"
"Sì"
"Oh! Cosa ricordi delle farfalle?"
Aiuta anche a sapere quali sono le sue attività preferite regolari (forse di solito si arrampica o gioca nella sandbox):
"So che hai giocato un po 'fuori oggi. Hai giocato nella sandbox, arrampicato nella palestra della giungla o hai fatto qualcos'altro?"
"Qualcos'altro"
"Oh! Davvero? Fico che cos'era?"
"Ho fatto una strada con Dylan."
"Oh con i trattori nella sandbox?"
"Si"
"Okay, contento che ti sia divertito."
btw: in questo esempio, vedi gli inizi della fase preoperativa perché sta usando i trattori e la sabbia per fare simbolicamente una strada. Allo stesso tempo, non lo sta generalizzando come un gioco sand-box con te e capendo che sta solo diventando più specifico. Questo genere di cose è tipico di questa fascia d'età e di questa fase di sviluppo: cerca di non preoccuparti di correggere e spiegare. Invece, accetta e sappi che alla fine ci arriverà. L'importante è che continui a chiedere. Dal momento che stai chiedendo, il suo cervello sta lavorando per capire come rispondere in modo soddisfacente come chiedi ogni giorno. Alla fine lo capirà, specialmente se puoi aiutarlo a trovare risposte soddisfacenti senza che la frustrazione e lo stress facciano parte dell'equazione.
Come "bonus", qualcosa che ho iniziato a fare con mia figlia a cena intorno a questa età è stato qualcosa che un amico mi ha presentato come "momenti salienti, luci basse" Ha chiesto ai suoi figli le parti migliori e le parti peggiori della loro giornata ogni giorno prima di andare a letto . Non penso che concentrarsi sulla parte peggiore sia davvero una cosa produttiva da fare a questa età (anche se lo consiglierei per la scuola media) quindi ho chiesto solo i punti salienti (e ho chiesto a cena invece di dormire ma quella parte non è davvero importante). Anche la scelta di un "favorito" è astratta, ma identificare il tuo preferito a tuo figlio e poi chiedergli il suo, è un buon esercizio di comunicazione e connessione tra te in seguito e una buona abitudine da prendere ora. Probabilmente all'inizio sceglierà il tuo preferito come preferito, ma alla fine quando chiedi "sempre una cosa carina.