Come gestite una “Star Chart” di successo?

Quindi, una delle tecniche per migliorare il comportamento di cui spesso si sente parlare è la "carta stellare". Metti l'accento sul buon comportamento aggiungendo stelle (ho quasi detto "badge") per le cose buone e quando la fila è completa il bambino riceve una ricompensa.

Domani ne inizieremo uno, ma i miei figli hanno tra i 5 e gli 8 anni, quindi la ricompensa deve essere grande per essere significativa per loro e per tenerli impegnati. Quindi abbiamo questa bella sorpresa per quando hanno riempito 15 o 25 stelle o qualcosa del genere.

Immagino di elencare sotto il grafico il tipo di comportamento che guadagnerà una stella ("vestirsi prontamente nei giorni di scuola", "combattere di meno", "aiutare a apparecchiare la tavola" e molto altro ancora). Stanno iniziando a leggere ora, quindi ci aiuterà a ricordare a tutti noi quale comportamento stiamo cercando.

Immagino che la mia domanda sia: come rendere concreti gli obiettivi per i bambini? Ciò che stiamo cercando di ottenere è una riduzione sostenuta dei combattimenti, costantemente meno fastidioso richiesto per vestirsi, un aiuto regolare per apparecchiare il tavolo, ecc. Assegnare una stella per un solo esempio di vestirsi prontamente è inutile, poiché già accade da tempo al tempo. Non stiamo cercando una tantum.

D'altra parte dire che x deve succedere 10 volte o 5 giorni di seguito, o almeno 4 volte in una settimana, per guadagnare una stella, beh, è ​​semplicemente troppo ingestibile. Le persone perderanno il conto.

Qualche idea migliore?

Ciò che ho fatto in passato con cose simili è stato di iscrivere i bambini allo sviluppo del programma. Di 'loro che vuoi premiarli per il buon comportamento. Fai sapere loro che pensi che siano dei bambini fantastici e che vuoi premiarli per quello che stanno già facendo (concentrati di nuovo sul positivo).

I bambini vogliono essere bravi , ma è difficile per loro lavorare con il cervello e il corpo in via di sviluppo per fare sempre ciò che sanno essere giusto, e ci vuole tempo per trasformare i buoni comportamenti in buone abitudini.

Chiedi loro quali comportamenti devono essere presenti nel grafico. Puoi anche chiedere loro: "Pensi che sia importante vestirsi la mattina per andare a scuola? Dovremmo metterlo anche qui?" Assicurati che ce ne siano alcuni davvero facili anche per loro, che non avranno alcun problema. L'idea è che vuoi sviluppare lo slancio del buon comportamento. Soprattutto a quell'età vuoi che guadagnino più stelle ogni giorno.

Assicurati anche di definire ogni obiettivo in termini positivi e concreti . Invece di "non combattere", pronuncialo come "andare d'accordo" e "Usare la voce interna quando dentro" ecc.

Per quanto riguarda quando dare loro le stelle, vuoi dare loro delle stelle ogni volta che lo fanno nel modo giusto . La stella è la gratificazione immediata che li aiuta a concentrarsi sul risultato che si desidera ottenere.

Puoi avere le colonne sul grafico datate e dire che hanno bisogno di 7 stelle di fila per guadagnare un premio. Quindi hai piccoli premi come un candy bar, un'ora di tempo con papà / mamma, ecc. Poi quando hanno 5 file ottengono un grande premio come quel viaggio al parco di divertimenti, ecc.

Regola i premi e le durate in base alle necessità, soprattutto quando inizi un nuovo grafico - una volta che qualcosa diventa un'abitudine, non ha bisogno di essere ricompensato formalmente ogni volta (questo non vuol dire un trattamento casuale o un " buon lavoro " per il rinforzo non dovrebbe essere dato in occasione). Concentrati su cose che sono facili da fare, ma non ancora abitudini, o che non sono ancora facili da fare / ricordare e che necessitano di ulteriori motivazioni per padroneggiare.

I tasti:

1. Iscriviti ai bambini nello sviluppo del programma.
2. Focus sul positivo negli obiettivi.
3. Rendi concreti gli obiettivi .
4. Avere obiettivi di allungamento (cose su cui devono lavorare) e obiettivi facili (cose che stanno già facendo) - potresti usare stelle di colore diverso per gli obiettivi di allungamento rispetto a quelli facili, quindi legare ricompense diverse a loro.
5. Dai un sacco di stelle - una stella di per sé è una bella ricompensa - il riconoscimento - se ne guadagna molto quando guadagnano una stella.
6. Avere piccoli premi (candy bar, tempo bonus con i genitori, ecc.) Che portano a grandi premi (giorno in spiaggia, portarli fuori dalla scuola per un film, ecc.) Anche in questo caso lo slancio è importante.
7. Fai crescere gli obiettivi con i tuoi figli in modo che imparino a guadagnare ricompense realizzando nuove cose, piuttosto che il comportamento già abituale X deve arrivare con una ricompensa.

Spero possa aiutare! In bocca al lupo.

In realtà, non penso che tu possa operare una carta stellare "di successo" (con considerazioni sullo sviluppo a lungo termine del bambino). Dato che hai chiesto "idee migliori", ti propongo:

• connettersi con il bambino mettendo da parte uno a uno
• essere gentili (leggi connessi, rispettosi, ecc.) e fermi (noti come stile genitoriale autorevole, da non confondere con autoritari)

• dichiarazioni non valutative che incoraggiano il bambino a riflettere sul proprio comportamento invece che sulla valutazione di qualcun altro. Questo sembra:

  "Ho notato che hai lavato la macchina questo fine settimana. Grazie."

  "Ho notato che hai messo via i tuoi giocattoli."

  "Ho notato che non hai mangiato molto a cena"

• incoraggia tuo figlio ad usare quanto segue:

  "Apprezzo _ "

  "Grazie per _ "

  "Ti ho visto fare prima _ quindi so che puoi _"

  "Ho fede in te"

Per quanto riguarda il motivo per cui i grafici delle ricompense, gli elogi, ecc. Non funzionano, raccomando di leggere le ricerche di Carol Dweck e Brene Brown. Entrambi hanno appena pubblicato libri che sono molto accessibili al lettore medio. Fondamentalmente il problema con lode / ricompense è che (e la maggior parte di questi si applica anche alle punizioni, motivo per cui non uso nessuno dei due):

• Invita il bambino a chiedersi cosa c'è di così sbagliato in loro che gli adulti intorno a loro hanno deciso di aver bisogno di cheerleader personali?

• Invita il bambino a scegliere tra la ricompensa e il suo senso di dignità, mettendoli tra una roccia e un luogo duro, con in mano una spada a doppio taglio.

• Incoraggia il bambino a diventare un fantoccio / piacere della gente e invita il perfezionismo e il comportamento "lode" che lascia il bambino disperato per l'approvazione degli altri

• Scoraggia il bambino dal provare nuove cose poiché l'apprendimento è pieno di errori e delusioni e il bambino non ha sviluppato le capacità di adattamento per questo, e può avere paura di deludere gli altri e non ricevere lodi. Questo è ciò che Carol Dweck definisce una "mentalità fissa".

• Si può portare il bambino a confondere tra "Io ho buoni" e "Io sono buono", che forse non suona poi così male se non si considera il rovescio della medaglia di "Io sono cattivo". Questo è ciò che Brene Brown definisce la vergogna e può avere effetti debilitanti che durano fino all'età adulta. Il suo lavoro è in parallelo con quello di Dweck.

• E, infine, in realtà non insegna alcuna abilità, quindi nella migliore delle ipotesi è una perdita di tempo. Premiare il comportamento "buono", non è lo stesso di insegnare la risoluzione dei conflitti, l'autoregolamentazione, l'alfabetizzazione emotiva ecc.

Quindi, la linea di fondo, le carte adesive e i loro simili possono sembrare "di successo" a breve termine, ma a lungo termine hanno conseguenze non intenzionali e possono causare un bel po 'di danno.

Invece, raccomando di gestire la tua casa nello stesso modo in cui creeresti un ambiente d'ufficio ideale: con dignità, rispetto, visione condivisa, trasparenza, comunicazione, coerenza, struttura, fiducia, compassione, ecc.

E niente di tutto ciò significa che non puoi celebrare i veri successi, ma questi non sono pianificati in anticipo e invece sorgono naturalmente.

Detto questo, ognuno di questi: "una riduzione sostenuta dei combattimenti, costantemente meno fastidiosi necessari per vestirsi, un aiuto regolare per apparecchiare la tavola, ecc." Garantisce una domanda separata e dovrebbe essere affrontata insegnando le abilità richieste. Una carta adesiva non insegna abilità di risoluzione dei conflitti che richiedono comportamenti, atteggiamenti e abilità complessi, ad esempio. Sarei felice di rispondere direttamente a ciascuna di queste domande.

Non sono un grande sostenitore di tali grafici e sistemi di ricompensa per i motivi elencati nella risposta di @Christine Gordon. Tuttavia, prima di apprendere alcuni dei tipi alternativi di tecniche che lei menziona, ne ho usati alcuni con gli studenti. Se vuoi ancora usare un sistema del genere, potresti provare qualcosa del tipo "Devo sorprenderti ad andare d'accordo almeno 8 volte oggi per farti ottenere una stella / biglietto / adesivo / segno qualunque"

Non possono indicare il buon comportamento o non conta. Devi effettivamente "catturarli". Il vantaggio generale di questo è che la carta adesiva finisce per premiarti per aver notato quando stanno andando bene. Quando li vedi fare bene, semplicemente affermando "Oh, ho notato che stai andando d'accordo adesso" o "Susie, ti ho appena visto provare a cercare un compromesso" ogni bambino che riceve l'osservazione sa che sta arrivando un adesivo con il osservazione, ma ottiene anche quell'osservazione nel momento in cui l'hai notato - una ricompensa per se stessa per tutti voi.

L'idea di Jim McKieth di includerli nel brainstorming è fantastica, se non hai già determinato i premi ecc.