15 anni sono troppo vecchi per essere messi a dura prova?

Ho un bambino di 15 anni che è stato messo a terra il 60% delle volte negli ultimi due anni. La maggior parte delle basi sono intorno ai suoi voti o dimenticano di fare i compiti.

All'inizio, quando è a terra, si piega, fa i compiti e sembra maturo. Poi un paio di settimane dopo torna ... Non c'è davvero alcun motivo per non fare cose. Sta giocando, dimentica solo, non lo sapeva, prende appunti sui compiti sbagliati in classe, quindi fa cose sbagliate, qualunque cosa.

Fa parte del programma di talento della scuola ed è al 99 ° percentile nei test standardizzati. Ovviamente questo non lo aiuta a studiare o fare i compiti.

Quando viene messo a terra, di solito viene anche "messo a terra elettronicamente" dove non può usare un dispositivo se non nella stanza di famiglia e per i compiti. È troppo vecchio per macinare? Dovrei provare qualcos'altro? Ho parlato con lui 20 volte su questa roba. È un bravo ragazzo ma è immaturo e non ha la possibilità di dare la priorità a qualcosa. Allo stesso tempo, non può assumersi la responsabilità di nulla - fa scuse o bugie sul perché ottiene voti cattivi ogni volta ... quindi?

Ci sono alcune cose molto significative in quello che hai detto: è nel programma di talento della scuola, è nel 99% dele nei test standardizzati, ma non studia né fa i compiti. È un bravo ragazzo, ma immaturo. Allo stesso tempo fa scuse o bugie sul perché ottiene sempre brutti voti .

Vorrei poter dire che questo è normale e naturale, ma non lo è, a meno che tu non parli solo di bambini molto intelligenti, un sottoinsieme di chi crede che possano cavarsela con la propria intelligenza e la propria intelligenza da soli. Quando non ottengono il voto da soli, è sempre colpa di qualcun altro. Le bugie sono comuni e (forse non l'hai mai visto), così è barare. E questo giustificheranno dicendo: "Sono più intelligente di (X), e se avessi studiato, avrei superato. Quindi, barare non è sbagliato."

Sfortunatamente, i genitori hanno avuto un ruolo in questo. Nel movimento di autostima, i genitori e le scuole hanno determinato che ogni bambino si sarebbe sentito speciale, indipendentemente da ciò che facevano, il che significava che avevano iniziato a sentire commenti come:

• Sei fantastico!
• Sei intelligente.
• Sei dotato.
• Sei super!

Siamo stati ingannati. Quasi tutti sono stati ingannati. Per studi più recenti hanno dimostrato che quando un bambino viene complimentato con sincerità o su cose che non può controllare (come stai fantastico / intelligente / dotato / super? Non approfittando mai della possibilità di dimostrare alle persone che hanno torto provando cose nuove!), Ma la ricerca sta ora indicando che questo metodo ha conseguenze non intenzionali: in realtà diminuiamo la loro fiducia in se stessi e diminuiamo la loro volontà di rischiare e fallire.

^{La dott.ssa Carol Dweck ha scritto un libro di riferimento chiamato Mindset. In essa riporta i risultati sugli effetti negativi delle lodi. Racconta di due gruppi di studenti di quinta elementare che hanno sostenuto un test. Successivamente, ad un gruppo è stato detto: "Devi essere intelligente". All'altro gruppo è stato detto: "Devi aver lavorato duramente". Quando è stato offerto un secondo test agli studenti, è stato detto loro che sarebbe stato più difficile e che non devi prenderlo. Il 90% dei bambini che hanno sentito "devi essere intelligente" ha deciso di non prenderlo. Perché? Temevano di dimostrare che l'affermazione poteva essere falsa. Del secondo gruppo, la maggior parte dei bambini ha scelto di fare il test e, sebbene non abbiano fatto bene, i ricercatori di Dweck li hanno sentiti sussurrare sottovoce: "Questo è il mio test preferito". Hanno adorato la sfida. Alla fine, fu dato un terzo test, altrettanto duro del primo. Il risultato? Il primo gruppo di studenti a cui è stato detto che erano intelligenti, ha fatto di peggio. Il secondo gruppo ha registrato un miglioramento del 30%. Dweck conclude che la nostra affermazione di bambini deve mirare a fattori nel loro controllo. Quando diciamo "devi aver lavorato duramente", lodiamo lo sforzo, sul quale hanno il pieno controllo. Tende a suscitare maggiori sforzi. Quando lodiamo gli intelligenti, all'inizio può dare un po 'di fiducia, ma alla fine fa sì che un bambino lavori meno. Si dicono "Se non è facile, non voglio farlo". all'inizio può dare un po 'di fiducia, ma alla fine fa sì che un bambino lavori meno. Si dicono "Se non è facile, non voglio farlo". all'inizio può dare un po 'di fiducia, ma alla fine fa sì che un bambino lavori meno. Si dicono "Se non è facile, non voglio farlo".}

Gli articoli descrivono come tentare il tuo stile genitoriale per cercare di annullare questo danno, includendo saggiamente l'assunzione intelligente del rischio e il duro lavoro. Aiutali a vedere il vantaggio di entrambi e che uscire di solito da una zona di comfort paga.

Google "Capire la mancanza di motivazione degli studenti dotati per eccellere" su Google Scholar . Leggi un po '. Prendi un appuntamento con il consulente scolastico e ottieni un aiuto più professionale se te lo puoi permettere ed è stato raccomandato per tuo figlio. C'è tempo per capovolgerlo, ma ci vorrà molto lavoro. Si può fare! E no, non è troppo vecchio per essere preso per cattivi voti. Deve solo essere strutturato in modo diverso, dal momento che non funziona nel modo in cui vorresti ora, e combinato con (sì) premi per lo sforzo e una genitorialità più attiva rispetto alla base da parte tua.

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7 Comportamenti paralizzanti paralizzanti che impediscono ai bambini di crescere in dirigenti}

Anche se non ho esperienza genitoriale relativa al problema, ho esperienza di essere il bambino qui. Ero il bambino che ha testato bene ma a volte non poteva essere disturbato a fare i compiti. Non è che non potessi fare i compiti. Mi ha solo annoiato a morte.

Ad esempio, ero in AP Chemistry al liceo con un insegnante che era famoso per essere incredibilmente bravo ma incredibilmente duro (la sua classe era più dura delle mie lezioni di chimica del college). Ricordo di aver ricevuto i compiti che avrebbero avuto più di 20 problemi e che avrebbero richiesto ore per completarsi. Non è stato difficile, solo incredibilmente noioso. Ho imparato tutto ciò di cui avevo bisogno e potevo superare facilmente i test. Di conseguenza, non ho mai visto il punto di fare i compiti perché non sembrava aiutare ed era solo una perdita di tempo. Come puoi immaginare, i miei voti complessivi non erano buoni come avrebbero potuto essere.

Mi è stato insegnato da grande che a volte dobbiamo fare cose noiose e che fa parte della vita. Ho appena dovuto iniziare ad applicare quella lezione.

Quindi la versione breve è che tuo figlio può essere annoiato e deve a) trovare qualcosa di più impegnativo da fare a scuola oppure b) lavorare su un'applicazione più coerente dell'etica del lavoro che ottiene quando viene messo a terra per la prima volta. Lavorerei per aiutarlo con l'etica del lavoro perché è un'abilità che sarà in grado di usare per il resto della sua vita. Trovare nuove sfide è divertente, ma non aiuta a superare le cose inevitabili, banali, di tutti i giorni.

Quindici non è troppo vecchio per essere radicato, ed è molto efficace in alcuni casi. Tuttavia, è una punizione di alto livello e può facilmente essere inefficace se applicato in modo errato.

Mia madre ha preferito la messa a terra come punizione (per una varietà di infrazioni, in genere non di grado) e sono stato messo a terra probabilmente il 75% delle volte da 15 anni fino a quando sono partito per il college. Fu una cattiva strategia da parte sua, e creò molto risentimento. Soprattutto, non ho imparato un comportamento migliore dall'essere radicato.

Ad esempio, dico qualcosa di molto scortese quando mi viene detto di fare un lavoretto. Ho sbagliato. Dovrei essere rispettoso e disposto a contribuire alla mia famiglia. Ma se la punizione urla e non mi viene permesso di uscire di casa per l'ennesimo fine settimana, apprendo che mia madre non è interessata alla mia prospettiva e pensa che portare fuori la spazzatura sia più importante di me avere una vita sociale.

Mi scuso se questo sembra essere solo uno sfogo contro la messa a terra, non è il mio obiettivo - voglio solo delineare il motivo per cui diventa sempre meno efficace. Conservalo per circostanze estreme.

Se abbandonare i voti è direttamente collegato a troppi tempi di elettronica, fare sport o uscire con gli amici, allora quelli dovrebbero essere presi di mira. Portare a casa voti che chiaramente non riflettono i suoi migliori sforzi è un problema . Ma se quel comportamento non cambia dopo un quarto o semestre di sport, giochi e amici limitati, la punizione non gli sta insegnando nulla. E eliminare del tutto queste attività riguarda quasi esclusivamente la punizione, non l'insegnamento di comportamenti migliori.

Dal momento che hai identificato il suo problema come maggiore disorganizzazione, gestione del tempo e / o motivazione, ecco alcune possibili idee:

• Fagli fare i compiti in una stanza generale della casa con un genitore presente. (Preferisco la cucina, perché è lì che si svolgono la maggior parte delle mie faccende domestiche in prima serata.)

  • Se stabilisce un track record di rimanere in attività, può passare al soggiorno con nessun altro in giro, quindi alla fine la sua camera da letto.

  • Limitare l'elettronica a quelli richiesti dall'incarico (ad es. Un laptop per scrivere un saggio). Niente telefoni cellulari, niente TV - forse radio o lettore MP3 per la musica, se pensa che lo aiuti a concentrarsi.

  • Le pause per gli spuntini, il bagno o semplicemente per fare una pausa sono ragionevoli e probabilmente molto utili per insegnare buone abitudini di lavoro. Non lasciarli durare troppo a lungo.

  • Questo può essere un accordo incredibilmente noioso come genitore. Scambia con un coniuge, se possibile. Porta a leggere o lavorare a maglia o qualcosa del genere. Sentiti libero di menzionare (educatamente, non troppo sarcasticamente) che sì, hai altre cose che potresti fare, ma sei investito nel suo successo e vuoi aiutarlo a rimanere in attività.

• Coinvolgi altri adulti nella sua "responsabilità". Se è interessato all'atletica, l'allenatore può chiedergli regolarmente come vanno i voti e gli accademici.

• Aneddoticamente, sembra che i bambini con attività di doposcuola (sport o club) siano più bravi a gestire il proprio tempo in quanto ne hanno meno gratuitamente. (La messa a terra può essere moderatamente controproducente in questo senso, dal momento che sembra che ci sia MOLTO tempo disponibile con NIENTE DA FARE, qual è la fretta di studiare?)

• Chiedi cosa pensa che siano le possibili soluzioni. "La messa a terra non funziona. I suoi voti non sono sempre meglio. Che cosa può voi fare per cambiare il vostro problema compiti? Che cosa posso io fare per aiutarvi in questo ?"

  • Non offrire idee, aspetta e basta : il silenzio diventa sempre più a disagio e deve iniziare a impegnarsi nella conversazione per farti andare via.

• Prendi in considerazione l'idea di accettare B e C. Può ancora andare al college con prestazioni mediocri al liceo, anche se non sarà il college che spera. "University of Awesome? Beh, conosci i loro standard. Va bene, sarai ancora in grado di entrare all'Università Mediocre se vuoi davvero." Se pensa che tu stia esagerando, un ufficiale di ammissione di U of Awesome sarebbe probabilmente disposto a discutere i loro requisiti minimi. (Dato che le conseguenze naturali vanno, questo è piuttosto duro - ma realisticamente, andrai con lui al college e continuerai a radicarlo quando non andrà in classe? Le abitudini di studio e lavoro devono accadere ora.)

Se nessuno di questi galleggia davvero sulla tua barca, va bene - sto solo indovinando cosa potrebbe funzionare o meno. Alcune altre risorse che potrebbero interessarti ...

• Salta la messa a terra; Prova invece questi metodi di disciplina per adolescenti (Popsugar) - non un grande fan di alcuni di essi (rendere i vestiti del negozio dell'usato una "punizione" invia alcuni strani messaggi), ma è un punto di partenza per pensare alle idee.

• "Sei radicato per la vita!" Perché le dure punizioni per bambini e adolescenti non funzionano (responsabilizzare i genitori) - la sequenza di punizione "aspetta, parla, sfida, conseguenze" è utile.

• Punizione efficace per l'adolescente (Psychology Today) - menziona il concetto di riparazione (assegnando di conseguenza un lavoro extra [servizio alla comunità, faccende, ecc.])

Lancio anche le mie esperienze.

Sono stato homeschooling tranne per il 6 ° -8 ° grado. Odiavo assolutamente l'esperienza della scuola pubblica, perché la maggior parte delle volte c'erano cose che ero molto più interessato a fare piuttosto che sedermi a una scrivania a fare cose noiose. Leggendo, per uno.

Ma odiavo anche la matematica. Nessuno poteva darmi una buona ragione per cui avrei dovuto preoccuparmi della matematica, e odiavo la matematica sassone (il curriculum di matematica prescelto per la scuola, a quanto pare). Quando dovessi essere di nuovo a scuola, trascinavo molto i piedi quando si trattava di matematica, e quando avevo 16 anni penso che mia madre abbia praticamente rinunciato a provare a farmi fare la matematica.

Ma a 16 anni ho anche frequentato corsi di programmazione come college tecnico locale.

Quando avevo 21 anni, ho finalmente deciso che era tempo di andare al college (beh, in realtà era davvero qualcosa di più di un pungolo da parte dei miei genitori, ma non avevo davvero niente di meglio da fare). Ho ottenuto un 25 composito sul mio ACT, con un 18 in matematica. Se i miei punteggi in matematica fossero stati più in linea con il resto dei miei punteggi sarei stato più vicino a un 30 composito. Non era davvero nulla di nuovo, però. La mia comprensione della lettura era sempre stata nell'alto 80-90 percentile. La scienza dietro questo.

Quindi probabilmente avevo voti davvero schizzinosi.

Tuttavia, quando ho iniziato il college ho deciso di provare la matematica e ho scoperto che era divertente . Ho avuto quasi tutti gli A nelle mie lezioni di matematica, inclusi Cal I, Cal II e Linear Algebra. Ho finito il diploma con il massimo dei voti, anche dopo aver preso 25 ore di credito nel mio ultimo semestre.

Il mio problema? Da adolescente ho avuto difficoltà a vedere i benefici dell'apprendimento delle cose, come la matematica. Non l'ho trovato interessante, utile o eccitante. E onestamente ci sono pochissime cose sulla matematica che sono state applicabili alla mia vita come sviluppatore di software - oltre alla capacità generale di dare un'occhiata a un problema complesso e suddividerlo in parti meno complicate.

Sospetto che tuo figlio abbia lo stesso problema: non sono motivati ​​perché non vedono come X, Y o Z possano essere utili a loro nella loro vita, le cose che vogliono fare.

Cosa motiva tuo figlio? Cosa fa illuminare i loro occhi? Che tipo di cose fanno quando non hanno niente da fare?

Scopri come si applicano questi altri principi. E se non riesci a capire come si applicano, sii onesto. Dì semplicemente "Sai cosa, essere in grado di fare calcoli multi-variabili probabilmente non migliorerà la vita come commesso di un fast-food. Ma quello che farà è mostrare al tuo datore di lavoro che farai ancora cose che devono essere fatto, anche se non sono le parti interessanti. E finché non puoi pagare le tue bollette, questo è ciò che ci aspettiamo da te. "

Inoltre, chiedi di cosa hanno bisogno e ascolta . Un altro aneddoto: mia madre era così frustrata perché mi chiedeva di fare qualcosa e io dicevo "Sì, eh, certo", e poi torno subito a giocare al mio videogioco o a chattare con gli amici. Fino a quando ho capito che quello di cui avevo bisogno era solo un limite di tempo autoimposto. Così le ho chiesto: "La spazzatura deve essere eliminata. Quando puoi farlo?"

Chiedendo me quando, mi ha costretto a impegnarsi e prendere una decisione. A volte direi "Posso farlo adesso". Altre volte direi "Uh ... lo farò entro le 3:30, sono nel mezzo di questa cosa."

Ha ascoltato ciò di cui avevo bisogno, e ha reso la sua vita migliore perché non ha dovuto perseguitarmi continuamente, e ha reso la mia vita migliore perché non mi perseguitava continuamente.

Ho valutato quasi tutte le risposte, quindi mi sento male per aver accettato le mie.

Ma alla fine l'ho contattato circa 6 mesi fa. Fondamentalmente l'ho messo da parte da tutto, e ancora non stava facendo i compiti. Ho scoperto che aveva un paio di Cs e ho detto loro che se il calcio non fosse stato fatto non era stato fatto.

Ciò che mi ha sorpreso è che circa 2 settimane dopo averlo portato all'oblio abbiamo avuto una conversazione che non capivo davvero e in un modo che ancora non capisco. Fondamentalmente voleva che lo aiutassi a pianificare le cose e ad essere nei suoi affari. Disse che non si fidava nemmeno di se stesso e voleva farsi studiare per certe ore, essere a casa in certi momenti e così via. Questo è stato molto sorprendente per me perché a 16 anni non ho mai avuto un genitore a guardare i compiti e l'ultima cosa che volevo erano i miei genitori nella mia attività.

All'inizio ho pensato che fossero alcuni dei suoi giochi mentali. È intelligente e ho pensato che stesse solo cercando di deviare la responsabilità nei nostri confronti. In un certo senso lo era, ma in realtà aveva bisogno dell'aiuto, non solo di inventare una storia. Lo abbiamo portato di sopra nella nostra camera da letto, senza internet senza una porta aperta, dicendogli che deve fare i compiti X prima che possa guardare la TV. Fondamentalmente trattalo come se avesse 9 anni. Ma gli piace, aveva fatto grandi cose e l'atteggiamento è cambiato. Penso che pensasse che non mi importasse perché gli stavo dando la libertà quando in realtà gli stavo dando la libertà in modo che potesse crescere. A breve termine questo funziona alla grande ma non è sicuro di cosa faccia quando è al college.

Ci siamo anche seduti 2-3 volte a settimana per andare a fare i compiti, il programma dei test e così via. Ho mandato per e-mail i suoi insegnanti e gli ho fatto girare in ritardo anche se contava come 0. Due cose che ha realizzato - dalla matematica e dai suoi voti futuri. Il numero 1 è se i compiti sono il 20% del tuo voto, è ancora un grosso problema. Non lo faceva pensando che se avesse superato la metà era solo del -10% sul suo voto. Bene, è riuscito a ottenere una B solida nei test per ottenere una B in classe. # 2 non facendo i compiti farebbe intrinsecamente peggio nei test. Così ha imparato che fare i compiti senza studiare molto / niente era un semplice B nel test, dove stava stipando la sera prima per ottenere un C.

Quindi davvero non capisco. Il bambino vuole che i suoi genitori siano al lavoro. Sembra anche perfettamente a suo agio quando si trasferisce al piano superiore quando aveva praticamente un appartamento con 2 camere da letto nel nostro seminterrato. Non sono sicuro da dove provenga tutto questo - ha attirato moltissime attenzioni e in passato è sempre stato nei suoi affari. Ha ottenuto buoni voti negli ultimi due semestri e ha ottenuto un 31 sul suo ACT. Sta vedendo come i suoi voti gli impediranno di entrare nei college di livello superiore, ma immagino che sia una lezione di vita.

Sento che dovrei intervenire su questo. Non diversamente da quello che diceva Becuzz, anch'io ero quel bambino.

Non ero in programmi dotati perché non avrei sostenuto i test. Non volevo più lavoro. Non volevo più "sfida". Volevo solo disegnare, creare cartoni animati e sentire come se stessi facendo qualcosa di produttivo con il mio tempo. Renderlo più difficile non funzionerebbe perché non puoi costringere qualcuno a vedere il punto del lavoro scolastico che sembra essere destinato a diversi gradi di seguito. AP non è davvero diverso perché non avevo un'applicazione sana per le classi di matematica AP. Da bambino, non sentirai alcuna spiegazione logica se hai già deciso che era inutile.

Non credo di essere andato a un solo giorno intero di scuola al liceo. Ho abbandonato praticamente ogni giorno, sono andato a casa e ho disegnato cartoni animati (cartoni animati) - usando i computer di mio fratello e le pile di carta per stampanti mi sarei procurato. I miei genitori non mi vietarono apertamente di farlo perché potevo superare i test e penso che potessero vedere che quello che stavo davvero facendo con il mio tempo non era legato alla droga, o addirittura ad altre persone.

Mi sono laureato un anno prima. Non ho ricevuto onori o altro. Non so ancora se ho un diploma fisico perché non mi è mai importato di prenderlo.

Ho finito per ottenere un lavoro come sviluppatore di videogiochi a causa del cartone animato che ho trascorso tutta la mia carriera nella scuola superiore. Che in seguito si è trasformato in un lavoro di programmazione. Puoi decidere se questo ha successo o meno perché non sono ancora sicuro. So che non sono dove tutti dicevano che sarei stato solo perché non mi interessava la scuola.

I cattivi voti non significano condanna. Non significano che sei stupido, pigro, non motivato o qualunque altra cosa vogliano concludere. Non sono un esperto e sono solo un esempio. Quindi prendi la mia storia per quello che vale.

Direi che dovresti guardare più da vicino a ciò che tuo figlio è veramente interessato e vedere se riesci a escogitare un modo per concentrarti su questo e preoccuparti di più dei suoi progressi nelle sue passioni. Probabilmente puoi in qualche modo motivarlo a scuola con una psicologia intelligente, ma non come conseguenza diretta. Non avrebbe fatto nulla per i miei genitori prendere il computer di mio fratello come punizione. Stavo per creare cartoni animati in un modo o nell'altro.

Non so quale sia il tuo rapporto generale con tuo figlio. ma ero abbastanza contento della mia famiglia e non volevo che fossero turbati. Hanno cercato di confrontarmi con la faccenda della scuola ma ho sempre avuto modo di spiegarla. Ma se avessero dimostrato passivamente una sorta di onere che dovevano sopportare a causa mia, avrei potuto solo tentare di deviarli da esso. È vago, ma l'idea è che tuo figlio potrebbe non volerti divertire. Forse non sa fino a che punto questo ti sta colpendo.

Se è immaturo e non ha la possibilità di dare la priorità a qualcosa, allora sembra chiaro che è ancora idoneo per essere radicato. La messa a terra funziona ancora, anche temporaneamente? Se scopri che la messa a terra funziona ma solo per un breve periodo e il ciclo si ripete ogni poche settimane, considera questa una forma di disciplina e direzione. Non essere arrabbiato o tormentarlo. Trattalo come una conseguenza logica, inevitabile e non emotiva delle sue azioni. Come dici tu, è un bravo ragazzo, quindi non dovresti essere arrabbiato o deluso da lui. Ovviamente preferiresti che fosse autodisciplinato, ma se non fosse stato immaturo e avesse potuto stabilire le sue priorità, non avrebbe avuto bisogno di te. I bambini sono pigri e privi di motivazione. Questo non è colpa della tua genitorialità. Se lo lasci fallire perché ti aspettavi che fosse abbastanza maturo per conoscerlo meglio, allora è colpa tua. Ovviamente non lo è ... Se la messa a terra non funziona o inizia a risentirti, potresti dover trovare un modo diverso di disciplinarlo. La disciplina non dovrebbe essere una punizione o un fallimento. Anche questo potrebbe richiedere molto lavoro, ma stai dando l'esempio.