In che modo un genitore può incoraggiare il proprio figlio a parlare di più di ciò che ha fatto a scuola?

Mio figlio ha appena iniziato la scuola e sembra essere estremamente difficile convincerlo a parlare di ciò che ha fatto durante il giorno. Le risposte sono generalmente "Non lo so" o "Non ricordo". A volte abbiamo successo con il coinvolgimento con lui, ma non sembra esserci un modello per questo. Ciò non sembra insolito: gli insegnanti hanno detto ai genitori che è del tutto normale che i bambini facciano questo, e altri genitori che conosco raccontano storie simili.

Giusto per essere chiari, non sono terribilmente preoccupato per questo, sono solo naturalmente curioso del perché questo è considerato comune / normale (come in, c'è un motivo alla base di esso) e quali tecniche ci sono per incoraggiare i bambini per rivelare di più sulla loro giornata?

Sì, normale.

Alcune cose che funzionano nella nostra famiglia:

• Apprezzo il fatto che siano stanchi subito dopo la scuola e potrebbero aver bisogno di un po 'di tempo e spazio tranquilli.

• Poni loro domande specifiche su cose che già conosci un po ', ad es

  • "Che cosa ha pensato la signora Smith del tuo gatto che disegna?" (invece di "Cosa ti ha detto il tuo insegnante oggi?")
  • "Hai suonato con Johnny oggi?" (invece di "Con chi hai suonato oggi?")
  • "Oh è un venerdì, quindi hai mangiato le dita per pranzo oggi?" (invece di "Cosa era per pranzo oggi?")

Questo dimostra che li hai ascoltati l'ultima volta che ti hanno parlato di cose, e mostra un interesse più specifico (e quindi più credibile) di una coperta "come è stata la tua giornata?", Che può sembrare superficiale, e quindi ottenere una risposta superficiale.

• Se vorrebbero sentirlo, raccontagli della tua giornata. Quando i miei figli sono stanchi, a volte preferiscono ascoltare la mia voce, anche se è qualcosa di cui non sanno davvero o che non capiscono, quindi si sforzano di rispondere a domande dettagliate sulle proprie azioni.

Sono piuttosto interessati al mondo degli adulti - e sto cercando di fornire loro un esempio per loro copia di come parlare delle cose che accadono nella nostra vita .... quali cose sono considerate importanti, cose che io divertiti e cose con cui ho avuto problemi, e come ho affrontato i problemi (se lo avessi fatto) e cosa avrei fatto diversamente la prossima volta. Sento che se dico loro quel genere di cose in relazione alla mia vita, allora saranno più disposti a parlarmi di quel tipo di cose in relazione alla loro vita.

A volte si finisce per informazioni commerciali: dico loro quello che ho avuto per il pranzo e subito il tubo con la voglia di dirmi cosa hanno avuto per il pranzo; Dico loro la cosa migliore / peggiore che è accaduta ai miei tempi e vogliono immediatamente che io sappia la cosa migliore / peggiore che è accaduta ai loro tempi . Quindi in realtà non sto facendo alcuna domanda - questo può funzionare abbastanza bene.

• "Non voglio dirtelo" è una risposta accettabile. Se sono solo stanchi e non vogliono parlare, allora è giusto. Se è successo qualcosa che li ha sconvolti e non vogliono rivivere quei sentimenti parlandone, allora si abbracciano comunque e ne parliamo un'altra volta quando si sentono meglio.

Potresti trovare utile il classico libro " How To Talk So Kids Will Listen and Listen So Kids Will Talk " (Faber e Mazlich).

A volte se li ho portati in viaggio e abbiamo lasciato la mamma a casa, poi sulla strada di casa pensiamo a cosa diremo a mamma del viaggio: cosa ci è piaciuto di più di ciascuno (ad es. Dinosauri, pranzo ), se vogliamo tornare di nuovo, chi sappiamo che ci piacerebbe davvero, è stato spaventoso / eccitante / interessante ecc ... Quindi sto cercando di dare loro un po 'di pratica nel riassumere i dettagli salienti di un'esperienza più ampia. Inoltre, la loro mamma vuole davvero sapere come è andato il viaggio. ;)

Cose che hanno funzionato per noi:

• Concedi al bambino un po 'di tempo per rilassarsi dopo la scuola, fare uno spuntino, ecc. Potrebbero essere più disposti a parlare dopo un po' di tempo libero.

• Poni domande specifiche. Ad esempio, invece di "Cosa hai fatto oggi?", Che ha una lunga lista di elementi da recitare, prova qualcosa del tipo "Qual è stata la cosa migliore che è successo oggi?" Richiede ancora più di sì / no per una risposta, ma ha una risposta specifica che potrebbe portare a più.

• Trasformalo in una pratica per tutti in famiglia. Nella nostra famiglia, tutti (compresi i genitori) parlano di come è andata la loro giornata, o di qualcosa di eccitante accaduto, a tavola. Ciò fornisce al bambino un modello da condividere e lo trasforma da un interrogatorio a una conversazione.

L'unica cosa che ha funzionato per me e mia moglie con la nostra figlia di 5 anni è menzionare cose specifiche che sappiamo che ha fatto quel giorno per correre la sua memoria. La sua insegnante invia e-mail regolari (2-3 alla settimana) con esattamente ciò su cui stanno lavorando in classe, e un periodo al giorno è quel giorno "speciale" (al di fuori della normale stanza, ad esempio musica, arte, laboratorio informatico) così possiamo sempre chiederle come è andata quella particolare lezione quel giorno.

Ho scoperto che una volta che abbiamo fatto jogging sulla sua memoria, ci siamo aperti un bel po '. Ma come qualcuno ha sottolineato nei commenti sopra, è molto difficile rispondere a domande generali senza contesto. Un diciassettenne può facilmente rispondere a questa domanda perché ha un'idea del sottotesto: dammi un elenco di alcune cose che hai imparato e fammi sapere come è stata la tua giornata. Tanto più perché ha imparato ad aspettarsi la domanda: le sue chiacchiere piuttosto comuni. Considerando che il 5 ~ 6 anni potrebbe non avere idea di dove cominciare, anche su domande che tu (da adulto) potresti trovare più specifiche come "su quali lettere hai lavorato oggi?".

Sebbene l'e-mail sia una pratica abbastanza comune nella città in cui vivo (tutte le scuole elementari fanno questo qui) YMMV.

Penso che la cosa più importante sia trattarli come se dovessi trattare chiunque altro con cui vuoi conversare. Penso che si tratti di essere un buon ascoltatore coerente. Non giudicarli. E offrendo loro energia dando loro piena attenzione e sincero interesse. Non cercare di dettare ciò di cui ti parlano. Non interrogarli. C'è un tempo per la disciplina e l'autorità. Ma in questo caso si tratta davvero di essere amici. Trovare un terreno comune. E condividere storie perché sai che l'altra persona ti sentirà.

Ad esempio, mia figlia di 11 anni non può avere un fidanzato. L'altro giorno mi ha detto (spero per la fiducia che abbiamo costruito) che ha un fidanzato. Non l'ho punita. Ho cercato di concentrarmi su cose di cui era positivo parlare e ho cercato di sapere quanto fosse disposta a condividere. Secondo me, qualsiasi altro approccio significherebbe semplicemente che non me lo avrebbe mai detto.

Modifica: mi rendo conto che le cose non sono esattamente le stesse con un bambino più piccolo. Ma questa relazione di fiducia inizia ora. Alla fine della giornata, ognuno è la propria persona e le persone fanno clic e conversano per qualsiasi motivo scelgano. E nessuno vuole essere interrogato. Anche alle cinque.