Il ragazzo della mia ragazza sta iniziando il suo primo anno di liceo il prossimo settembre.

Come un adolescente di talento, non fa molto ma ottiene comunque buoni voti - in realtà ottimi voti.

Eppure, quest'anno, la scuola ha assegnato incarichi da lui completati, ma in maniera molto tesa (mancanza di tempo, lacrime, stress che ha dato anche a sua madre ea me).

Per questo motivo, le ultime settimane sono state piene di stress.

L'anno in corso è quasi finito, quindi tutti sono felici.

Una parte di me vede lo stesso modello accadere il prossimo anno. Ma il prossimo anno sarà diverso, a causa del cambio di ritmo. Eppure la TB non se ne preoccupa (normale per un quindicenne) e non fa i passi giusti per pianificare / preoccuparsi del suo carico di lavoro. La tubercolosi è come un sacco di adolescenti, un procrastinatore.

• Cosa posso fare per spingere la tubercolosi a essere più proattiva con il suo lavoro scolastico e modificare il suo modello di procrastinazione? ( aggiornamento : dopo molti colloqui con tutti voi, la parola apatia è più vicina alla verità)

Questo è quello che ho fatto per assicurarmi che TB stia facendo i compiti

• Non urlare da parte mia, tranne quando arrivi al punto di rottura. Un po 'di ironia pungente aiuta sempre a spingere la tubercolosi
• Cerca di dargli la mia prospettiva da adulto per infondere un po 'di empatia
• Dagli un affare, ad esempio, può aiutarmi con il lavoro manuale della casa come il fissaggio delle porte, una volta che ha finito i suoi studi

Sembra un problema comune per i bambini dotati: finalmente raggiungono un livello in cui non è sufficiente sedersi e andare in giro per mare, e doversi impegnare davvero è uno shock serio. Spesso più il bambino è dotato, tanto peggio è, perché i talenti più grandi semplicemente rimandano il giorno malvagio e la conseguente estinzione è tanto peggio. Almeno questo succede a scuola e non quando è fuori al college.

Potrebbe aiutare a spiegare questo a TB. Comprendere una situazione spesso ne semplifica la gestione. Potrebbe anche aiutare a capire che "questo è com'è stato per i tuoi compagni di classe".

A parte questo, direi che sei sulla buona strada. Fermo su ciò che deve essere fatto, comprensione della sfida, premi e approvazione per il successo.

Vorrei integrare un po 'la risposta di Paul sottraendo un po'. Il motivo per cui i bambini dotati possono avere questo comportamento è perché gli adulti vicino a loro li lodano per la loro intelligenza, non per affrontare un compito difficile che hanno difficoltà a svolgere, anche se falliscono. Principalmente perché la maggior parte delle volte nella prima infanzia non falliscono :)

Al momento, non riesco a trovare il nome della teoria alla base, ma questo articolo tocca bene l'argomento. Il modo migliore è iniziare a far sapere al bambino che le cose diventeranno più difficili. Va bene fallire - dovrà analizzare il motivo per cui ha fallito e riprovare. Lodare lo sforzo, non il successo.

Aggiungerò anche, ora che è più vecchio, probabilmente avrà meno effetto. Dovrà sperimentare conseguenze per le sue azioni al fine di ottenere la motivazione per fare ciò che deve essere fatto. So di aver pompato gas per un paio d'anni (vivo in Oregon) e ho avuto tutte le motivazioni di cui avevo bisogno per andare a scuola per Ingegneria del Software. Mostragli alcuni strumenti (abitudini efficaci) e lascia che commetta errori.

I bambini dotati hanno problemi ad affrontare il lavoro in modo disciplinato perché non ne traggono alcun vantaggio.

Se dai a un bambino "normale" un test di matematica "normale", il suo livello di preparazione determina in gran parte il risultato. Questa è una lezione che imparano più volte a scuola.

Se dai a un bambino "dotato" un test di matematica "normale" (e quelli più dotati, a dire il vero), possono essere privati ​​del sonno e non si sono mai presi la briga di guardare il materiale, e ancora lo riescono ragionando dai primi principi e giocare il test con indizi di contesto.

Questo era il mio mondo che cresceva. Le persone normali continuano a DARE al bambino di talento quanto duro lavoro ripaga, ma il bambino di talento, quando lavora molto duramente, ottiene esattamente lo stesso scrollato di spalle "come previsto" risultato di prim'ordine che ha ottenuto dal far esplodere tutto fino a quando all'ultimo minuto ... o peggio: in alcuni dei nostri casi, l'UNICO modo in cui ci adattiamo a un lavoro che è molto al di sotto dei nostri livelli intellettuali è aumentare la pressione procrastinando intenzionalmente o impegnandoci eccessivamente in una crisi del tempo.

La disciplina non funziona per noi come funziona per tutti gli altri ... fino a quando ...

... le cose si fanno difficili ...

... a quel punto, molti bambini dotati si accartocciano su se stessi perché non hanno assolutamente alcuna capacità di affrontare questa situazione e la loro intera identità, la loro teoria di come hanno valore per il mondo, si basa sul loro semplicemente essere più intelligenti fuori dal cancello di tutti gli altri. Quando smette di funzionare, specialmente quando il bambino non crede che il duro lavoro faccia la differenza (perché non lo ha mai fatto prima), può essere devastante.

Tuttavia, c'è una fuga provata nel tempo da quella brutta piccola esperienza di fuga da una scogliera. È qualcosa che una dozzina dei miei amici di intelligenza più ben adattati e che abbiamo sperimentato nei nostri anni formativi:

Fallo interessare e investi davvero nel fare qualcosa di incredibilmente duro (difficile a lungo termine, non difficile da padroneggiare in un mese) e in cui il suo intelletto non è un fattore determinante per il successo. Gli esempi includono arti marziali, alpinismo, powerlifting o sollevamento pesi olimpico. Quasi ogni anno per lo sviluppo della disciplina fisica farà.  

Questo elimina l'ego (perché l'ego era legato all'essere intelligente, ricordi?) Di fare qualcosa in cui si è cattivi e di imparare come applicare la pratica disciplinata per migliorare ed eccellere. Una volta che uno ha sperimentato visceralmente ciò che è simile, si è in grado di credere che la disciplina funzioni e applicarla quando è utile farlo.

Molti studi recenti hanno collegato la procrastinazione con una scarsa capacità di affrontare le emozioni "negative" e l'impulsività . Non è una cattiva pianificazione o cattiva gestione del tempo; è evitamento; è un meccanismo di difesa emotiva.

Il fatto che questo adolescente sia dotato probabilmente non ha nulla a che fare con esso, tranne per il fatto che probabilmente sarà in grado di "cavarsela" e costeggiare o rallentare la sua vita e fare ancora meglio della maggior parte. (Dico, con molta esperienza personale, facendo proprio quella cosa.)

Se si desidera affrontare il problema della procrastinazione, è necessario affrontare effettivamente la causa della sua procrastinazione (tendenze impulsive e / o scarsa capacità di affrontare le emozioni negative), piuttosto che concentrarsi sui sintomi o sui risultati accademici. In una certa misura, le tendenze impulsive e / o la scarsa capacità di affrontare le emozioni negative sono onnipresenti tra i giovani adulti, in quanto una semplice funzione di come sono collegati i loro cervelli e la loro mancanza di esperienza di vita generale, che vale la pena tenere a mente.

La cattiva notizia è che non puoi salvare le persone da se stesse, e se non vuole davvero cambiare, non lo farà e non puoi costringerlo. Lo conosceresti meglio di chiunque altro qui, quindi dovrai usare le tue intuizioni su di lui su come potresti essere in grado di motivarlo o incentivarlo ad affrontare la causa principale della sua procrastinazione.

La buona notizia è che ci sono molte risorse (molte gratuite o economiche) per affrontare questo particolare problema, quindi se puoi motivarlo o incentivarlo, non sarà difficile aiutarlo. Inoltre, una persona dotata di intelligenza intellettuale avrà generalmente abbastanza successo anche senza affrontare questo particolare problema. Asserirei che non c'è niente di sbagliato nell'usare i tuoi doni intellettuali per semplificarti la vita, piuttosto che usarli per fare più soldi o cambiare il mondo o qualunque altra cosa pensa che farebbero con più potere cerebrale. (Se questo suona come una difesa della sottovalutazione e un po 'di risentimento verso le aspettative riposte su persone dotate di intelletto, questo è perché è ... probabilmente qualcosa da tenere a mente riguardo a quanto decidi di affrontare questo adolescente riguardo al problema.

Vorrei commentare ma non ho il rappresentante per questo, quindi questo viene pubblicato come risposta.

Voglio solo sostenere ciò che Paul Johnson e Jeff Clark hanno già detto. Hanno esattamente ragione.

Ho solo 20 anni, quindi probabilmente posso darti una buona prospettiva di ciò che sta attraversando. Sono stato "dotato" a scuola e mi sono sempre divertito, ma poi il liceo è stato l'anno più stressante della mia vita. Stavo prendendo lezioni di AP ed ero totalmente impreparato per la quantità di lavoro necessario. Renderlo consapevole che tutti arrivano a un punto della loro istruzione in cui il lavoro li ha raggiunti e non sono più così avanti, sia che accada all'asilo o al college. E, naturalmente, lodalo per aver lavorato sodo , non per essere intelligente.

Più praticamente, parlagli delle lezioni che sta pianificando di seguire l'anno prossimo e se pensa di avere la giusta quantità di AP o altre classi avanzate. Non è necessario che si spinga troppo in là prendendo un sacco di classi avanzate se ciò causerebbe molto stress.

Un aspetto che nessuno sembra aver coperto:

Lascialo fallire in qualcosa, una volta.

Ero in quella situazione. Costeggiato facilmente per molto tempo, una volta arrivato non riuscivo a gestire cose davvero difficili. Nel mio caso, fino a quando non avessi fallito seriamente, non avrei accettato di dover lavorare sodo. Più genitori proverebbero ad aiutare / guidare, meno imparerei la lezione.

Segni al di sotto di ciò che avrei potuto ottenere mi hanno permesso di non essere ammesso all'università prescelta. Tuttavia, la lezione appresa mi ha permesso di comprendere il valore del duro lavoro. Questo ha portato molto più valore nel lungo periodo.

Ascoltalo dagli altri

Ovviamente, gli adolescenti sono generalmente sordi alla saggezza delle loro figure genitoriali.

Suggerisco di creare situazioni in cui questo giovane possa parlare con adulti di talento che lavorano in campi difficili che potrebbero interessarlo. Invita queste persone a cena e / o organizza per lui (non tu!) Di organizzare un " colloquio informativo " con tali persone sul loro posto di lavoro. Informali sulle sue abitudini di lavoro e lascia che spieghino la loro esperienza nell'apprendimento di come la costa non funzionerà al college o nel lavoro reale.

College Prep

Le scuole “preparatorie al college” sono scuole superiori progettate per preparare gli studenti ai rigori dell'università. Idealmente, nei voti successivi, tengono corsi come avviene al college dove lo studente viene trattato come un adulto, programma di primo giorno sulle aspettative dell'elenco, nessun promemoria sulle scadenze, nessuna mano o coddling, quiz pop, tutte le letture dovrebbe essere fatto e studiato da vicino molto prima delle lezioni, e così via. Vivere questo da solo al liceo è stato un campanello d'allarme. Se riesci a trovare una scuola del genere per lui, fantastico. In caso contrario, visitare il personale della sua attuale scuola per vedere se alcuni insegnanti potrebbero adottare questo approccio.

Se è veramente dotato, dovrebbe iscriversi ai corsi Advanced Placement o International Baccalaureate . Essere circondati da altri studenti dotati e motivati ​​lo esporrà ad atteggiamenti e abitudini migliori.

Alcuni college della comunità ammettono gli studenti delle scuole superiori per alcune classi. Frequentare un vero corso universitario durante l'estate potrebbe essere un altro modo per lui di vedere com'è la vita oltre il liceo e quali nuove abitudini lavorative deve sviluppare.

Come ex "adolescente di talento", ho pensato di soppesare. Nella mia esperienza (personale, di parte), la procrastinazione è il vero problema qui piuttosto che un aumento della difficoltà dei compiti.

Quindi, come si fa a rompere un procrastinatore dalle loro abitudini?

• Incoraggiatelo a tenere un pianificatore / calendario per le sue scadenze e consultarlo quotidianamente.

• Prova a convincerlo a stimare la quantità di tempo che ciascun progetto impiegherà nel modo più dettagliato possibile. Scrivi questo numero da qualche parte. Confronta il numero di ore che ha stimato con il numero di ore impiegate al termine delle attività.

Come nota a margine, ti consiglierei di essere molto delicato nel parlargli di cambiare le sue abitudini. Immagino sia abbastanza orgoglioso delle sue capacità e dire qualsiasi cosa possa suggerire che sta lottando potrebbe non andare bene.

Forse è annoiato?

Nessun sistema educativo è adatto a tutti. In effetti, non penso che si adatti davvero perfettamente a nessuno. È un peccato che un bambino dotato debba perdere tempo a percepire la scuola come il percorso solitario verso una vita normale, felice e produttiva.

Nella mia esperienza, ho sempre fatto meglio a scuola e altrove negli impegni della vita quando l'ho accoppiato con un'attività extracurricolare produttiva, come investire nel mercato azionario o scrivere app per iPhone.

Cerca altre cose da fare per lui. Preferisco progetti personali, ma altre attività come lo sport, le arti marziali o anche un lavoro part-time possono aiutarlo a metterlo nella routine di spingere se stesso quando è necessario. La disciplina in altre aree seguirà naturalmente.

Tl / Dr: La soluzione si trova meglio in aree lontane dai compiti, come sport e arti marziali. In quelle parti della vita, il figlio della tua ragazza potrebbe essere in grado di trovare l'opportunità di sviluppare le abilità che desideri che applichi ai compiti. Per favore, perdona la lunghezza della prosa. Scrivere chiaramente è un'abilità che sto cercando di sviluppare e non voglio affrettare il contenuto e perdere il messaggio.

Il problema che descrivi si chiama Hard Problem ™. È particolarmente difficile per gli individui "dotati". Come molti altri che hanno risposto a questa domanda, sono stato considerato uno "studente di talento" e ho trascorso molti anni a lottare per risolvere questo problema da solo. Quindi, immagino in questo senso, dovrei dire "Spero che sia un problema difficile ™, perché devo impegnarmi moltissimo!"

Credo che l'unica risposta valida sia aiutare il figlio della tua ragazza a trovare il proprio scopo nel mondo. Questo non vuol dire che una simile affermazione sia facile da fare, ma ascoltami. Spero di potermi spiegare abbastanza bene che una lampadina si spegne nella tua testa, in modo da poter risolvere il problema a modo tuo.

La scuola ha molte misurazioni; in effetti si misura gran parte della vita moderna. Otteniamo voti sui compiti a casa, otteniamo voti sugli esami, facciamo esami di tirocinio per entrare al college. Ci viene detto a che ora di arrivare al lavoro, quanto vale il nostro tempo per il nostro datore di lavoro in dollari l'ora. Misuriamo molto e questa può essere una buona cosa. La misurazione è un passo fondamentale nel processo di perfezionamento che insegniamo nella civiltà occidentale. Misuri ciò che hai fatto, confrontalo con quello che ti aspettavi di fare e poi adeguerai il tuo comportamento di conseguenza. Si chiama "feedback loop" ed è essenziale per il modo in cui controlliamo le cose ovunque.

Naturalmente, non tutte le misurazioni sono significative; non tutte le misure aggiungono valore. Considera il caso che sono certo che tutti abbiamo affrontato: abbiamo segnato un 98, 88, 92 e un 93 negli esami precedenti e stiamo per sostenere un ultimo esame. Sappiamo che il sistema di classificazione è composto da sole 5 lettere e il meglio che possiamo ottenere, viene data una "A" per ogni punteggio di 90 o superiore. Pertanto, definiamo "qual è il punteggio più basso che posso ottenere in questo esame e otteniamo ancora una A per il corso". Chiunque sia "dotato" può rapidamente determinare di aver bisogno di un 79 solo nel test finale. Certo, possono ottenere un punteggio più alto, ma nessuna entità esterna riconoscerà effettivamente la differenza tra un punteggio 79 e un punteggio più alto. E quindi, se non hanno ragioni interne per andare oltre, si rilassano.

Credo che ogni studente lo faccia almeno un po 'di tempo nella sua vita, ma per gli studenti di talento è più un problema. Se stai andando così bene da non poter misurare in modo significativo la differenza tra i tuoi risultati effettivi e quelli attesi, come puoi migliorare? I miei genitori hanno trovato l'approccio ovvio: aggregazione. Questo è un approccio ben calpestato nella scienza, in cui si prelevano più campioni e li si calcola in media per ottenere più fedeltà nella risposta. Dissero "Sono consentiti solo 2 B sulla tua pagella".

E così, come brillante geniale studente, ho fatto l'unica cosa che potevo fare: ho "assegnato" quelle B ai corsi in cui mi aspettavo di fare il peggio, e resettavo il gioco. ancora una volta, ho potuto calcolare il minimo sforzo necessario per raggiungere l'obiettivo. Strano quanto siamo bravi noi "dotati" nel non fare troppo lavoro!

Faccio empatia con i miei genitori, come faccio io. Questo crea uno schema nello studente "dotato" che è terribilmente difficile da correggere. Vedete, l'altra soluzione che viene generalmente utilizzata è quella di aumentare la difficoltà. Questo non può essere fatto su tutta la linea. Ero orribile con Art. Comunque, anche se cerco di insegnare a me stesso che posso fare arte tutte le possibilità che ottengo (no, non puoi vedere i risultati. Nessuno può vedere i risultati di quell'avventura ... mai.) Deve essere fatto in modo selettivo. E qui sta il problema. È molto difficile per gli altri capire davvero quali cose sono facili per uno studente dotato e quali cose sono difficili. La linea tracciata tra facile e difficile spesso non è tracciata nello stesso posto per una persona "dotata" come per gli altri. In effetti, una delle mie teorie personali su ciò che rende qualcuno "dotato" è che ciò che trovano facile è così diverso dal "facile" delle persone normali da sembrare geniale.

Sono stato brillante in matematica. Andavo regolarmente ben oltre il mio livello di laurea in matematica. Niente è stato difficile. Ridacchiai maniacalmente quando imparai Algebra e potevo risolvere tutti i tipi di problemi che mi avevano infastidito prima. Sorrisi dolcemente ai sottili integrali e derivati ​​di Calculus. Algebra lineare era la mia B --.... no, non finirò quella frase in compagnia educata. Diciamo solo che ora sono un programmatore e l'algebra lineare è il terreno su cui ho camminato per risolvere i problemi. Quando i miei genitori avevano bisogno di spingermi, più duramente, per cercare di ottenere dati più misurabili, mi spingevano in matematica, perché sapevano che potevo prenderli.

Poi vennero le equazioni differenziali. È solo un altro calcolo, giusto? Dovrei eccellere giusto? Pensa di nuovo. Qualcosa su come è stato insegnato era assolutamente estraneo a me. Niente di sensato al riguardo. Lo odiavo e sono diventato il bambino dei manifesti esattamente per quello che temi per il figlio della tua ragazza. Invece di piegarmi e studiare duramente, ho reagito sulla difensiva. La gente sembrava pensare che non avrei dovuto assolutamente avere problemi con questo, quindi sono stato spinto a "fare meglio" alle equazioni differenziali.

Ho detto in precedenza che penso che ciò che rende le persone "dotate" è che il confine tra facile e difficile è diverso per loro. Pertanto, le cose difficili per la maggior parte delle persone sono facili per loro. Bene, credo che sia vero anche il contrario. Alcune cose che sono facili per altre persone possono essere terribilmente difficili per una persona "dotata". Le persone non capiscono perché potrebbe mai essere così difficile per noi, perché siamo "così intelligenti" ed è "così facile". Quindi impariamo fin da piccoli a compensare. Non riesco a disegnare una faccia per salvarmi la vita (I miei tentativi di disegnare facce sono tra le "opere" che ho fatto che non vedranno mai la luce del giorno). Ma posso dirti, geometricamente, perché abbiamo punti di fuga nei nostri dipinti. Comprendi i sottili concetti di bilanciamento del bianco in fotografia che portano l'abito a generare tale confusione? Lo sapevi che la sottile sovrapposizione di colori opposti come il blu e il giallo con una luminosità comparabile che ha dato movimento ai dipinti impressionisti come La notte stellata di van Gogh? Oh lo sapevi? Eccellente! Sapevi anche che la ragione per cui l'effetto funziona è che il cervello elabora la luminosità e contrappone diverse fasi prima di considerare il colore (un tratto evolutivo per la sopravvivenza nella Savana), ed è la dissonanza cognitiva tra due pigmenti con la stessa luminosità e colore diverso che produce quella sensazione di movimento?

No? Non lo sapevi? Senti, non so solo cosa fai, ma perché lo fai. Chiaramente non hai niente da insegnarmi. In effetti ho qualcosa da insegnarti! Ora impari l'arte a modo tuo e la imparerò mia.

Facile vero? Certo che è facile. Tutto quello che ho fatto è stato usare ciò che trovo facile per confondere ciò che trovi duro nel terreno e farmi sentire superiore. Questo argomento dovrebbe sembrare familiare, se sei vicino a uno studente "dotato". Sono certo che sia abbastanza frustrante. Mie scuse.

Quindi, tornando all'unico corso di matematica con cui ho mai avuto problemi, quello che mi rende un posterchild per le tue paure per il figlio della tua ragazza, odiavo le Equazioni differenziali. E così, ho convinto me stesso e tutti quelli intorno a me che le equazioni differenziali sono inutili. Nessuno li avrebbe mai usati. Conosci le funzioni di Bessel? Si presentano in equazioni differenziali su confini circolari. Friedrich Bessel ha avuto il suo nome su di loro per non averli risolti! Dai, che tipo di serio campo matematico è dove puoi ottenere il tuo nome su una funzione che non hai nemmeno risolto! E così, non ho davvero "imparato" equazioni differenziali. Ho ottenuto la BI necessaria per continuare e ho dimenticato tutto quello che dovevo imparare ... fino al prossimo semestre. All'epoca ero uno studente di ingegneria elettrica.{bleeping} cosa che devi imparare come studente di ingegneria elettrica negli ultimi due anni deriva dalle equazioni differenziali? Bene indovina cosa so adesso. Diciamo solo che mi sono laureato con successo. Tecnicamente, ho anche ancora ricevuto onori. Ho fatto bene, vero? Ora posso diventare programmatore e non usare mai più quelle equazioni differenziali!

Sapevi che molti programmatori impiegano molto tempo a programmare soluzioni numeriche per equazioni differenziali? Accidenti vorrei sapere che allora.

Quindi torna a tuo figlio. Cosa possiamo fare? Se nessuno intorno a noi può capire ciò che troviamo difficile e ciò che troviamo facile, siamo obbligati a imparare a farlo da soli, da soli. Sviluppiamo metodi per misurare rapidamente se un'attività è facile, permettendo la procrastinazione o difficile, il che significa che è tempo di schivare l'attività perché "nessuno può farcela". Quelle misurazioni iniziano a mettere in primo piano la nostra vita. Se sono un procrastinatore, fare le cose in anticipo è difficile. Essere semplicemente abbastanza intelligenti da cavarsela in ritardo è facile. Posso misurarlo facilmente monitorando il modo in cui svolgo i compiti e confermando il mio pregiudizio: lavoro meglio all'undicesima ora.

Va bene, quindi c'erano molti messaggi. Tutto si è concentrato sul mostrare quanto sia importante essere in grado di effettuare misurazioni significative e mostrare cosa non va quando non è possibile. Si è anche concentrato su come le persone di talento possono trovare cose diverse facili o difficili lungo linee che potresti non essere in grado di prevedere. Pertanto, mentre può sembrare facile per voi misurare il valore del non procrastinare, può essere estremamente difficile per lui. Certo, puoi insegnargli a non procrastinare, ma la vera lezione da avere è come insegnare queste cose a se stesso. E per questo, dobbiamo prendere una deviazione, lontano da cose misurabili nel mondo non misurabile.

La stragrande maggioranza dei nostri input sensoriali non viene misurata, consapevolmente. Se dovessi davvero misurare la sincerità di ogni sorriso che ottieni mentre cammini per strada, la tua mente impazzirebbe. Gran parte di ciò che deve essere la vita è fluido. Potresti essere in grado di sviluppare un algoritmo per determinare la sincerità di un sorriso, ma richiederebbe troppo potere computazionale da usare mentre cammini per la strada.

Considera come camminiamo. Usando lo stesso argomento di stile "So cosa fai meglio di quanto conosci te stesso", sapevi che molta della tua andatura da camminata si verifica prima che i segnali raggiungano il tuo cervello? Se stai camminando e sbatti la mano destra su un tavolo, la gamba sinistra avrà già regolato la sua andatura prima ancora che i segnali abbiano raggiunto il tronco encefalico. Se dovessi misurare la forza con cui colpisci il tavolo e reagire coscientemente ad esso, in un circuito di feedback, caderesti. Il circuito di feedback in realtà avviene a un livello molto più basso, al di sotto di quello che possiamo misurare consapevolmente.

Ci sono attività che facciamo che esercitano questa capacità di operare senza comprendere appieno ciò che stiamo misurando. Lo sport richiede che ti muovi con una tale ferocia che non c'è tempo per misurare. Potrebbero essere un buon posto in cui il figlio della tua ragazza cercherà "la prossima cosa". Il mio posto preferito in cui guardare è l'Arte Marziale, dove devi muoverti con tale controllo e precisione da non poter letteralmente misurare tutto ciò che conta. Devi sentire tutti quei piccoli dettagli che non possono essere misurati da soli e integrarli in un modo per vedere il mondo che ti consente di crescere.

Certo, puoi farlo tu stesso. Lo sport e le arti marziali non sono cose magiche che trasformano i procrastinatori in individui intelligenti. Sono semplicemente luoghi in cui troverai insegnanti che hanno già imparato l'arte sottile di insegnare queste cose non misurabili. Puoi farlo anche tu, solo con la conversazione da solo. Tutto quello che devi fare è assicurarti che abbia una certa influenza su dove sta andando la conversazione e che tu abbia una certa influenza su dove sta andando la conversazione. Se mai cerca di dominarlo, togliendo la tua influenza, trovi un punto sottile nel mezzo della sua discussione in cui hai influenza e lo rendi importante. Se mai scopri di dominare, cerca un modo per aiutarlo a trovare le cose con cui respingere.

Sembra facile vero? Certo ... ci sto lavorando da anni, e mi aspetto di lavorarci ancora quando morirò. C'è un motivo per cui mi piace rimandare agli insegnanti di arti marziali! Hanno intere scuole di pensiero dedicate a come insegnare questo modo di pensare alle incognite incognite. Tuttavia, se vuoi farlo da solo, un'argomentazione geometrica generale che ho trovato efficace è quella di spingere sempre la conversazione ad angolo retto nella direzione in cui sta guidando, piuttosto che opporsi direttamente a lui. Se lo fai continuamente, puoi guidare l'argomento in un cerchio, ma in genere l'altra persona si stanca per prima, e ti consente di iniziare a guidare l'argomento per un po 'e fargli imparare a spingere ad angolo retto.

Tuttavia, alla fine, ciò che gli insegnerai è molto più prezioso di come non procrastinare. Gli insegnerai come esplorare le cose in luoghi in cui non vede alcun valore immediato. Gli darai il set di abilità per immergersi in tali spazi "senza valore" senza perdere tempo o energia (che apprezza molto). Quindi, un giorno, potrebbe decidere di esplorare da solo l'idea di non procrastinare. Non vede alcun vantaggio nel fare le cose in anticipo, ma ha imparato le tecniche per esplorare tale idea senza essere dispendioso. Ecco, potrebbe scoprire che c'è un valore in esso che non ha mai visto prima!

E se fallisce? Beh, potrebbe fallire. Ho letteralmente trascorso 30 anni cercando di imparare il semplice fatto che vale la pena imparare come farlo. Continuerò a imparare come farlo fino alla morte. Tuttavia, non tutto è perduto. Anche se non lo può fare, tutto quello che realmente dovete fare è semplicemente non fare del male a lui. Può servire come pietra per affilare per affinare te stesso questa abilità, e siamo fortunati ad avere tali individui nella nostra vita. E, francamente, non ho mai incontrato qualcuno così testardo da non poter imparare da questo approccio, incluso me stesso! Può richiedere solo tempo, e fintanto che senti di diventare una persona migliore attraverso il processo di tentativo di insegnargli, puoi davvero prenderti tutto il tempo che ti serve.

Il poster originale menzionato nei commenti che l'adolescente è "molto" un perfezionista.

Ecco un possibile scenario:

Il ragazzo è felice di fare un compito che può fare perfettamente. Ma ci sono diverse ragioni per cui potrebbe non essere in grado di svolgere perfettamente un compito:

• Potrebbe non sapere come svolgere il compito alla perfezione.
• Potrebbe non avere un modo di giudicare l'aspetto della perfezione.
• Potrebbe non esserci un modo perfetto per svolgere l'attività. (Saggi, poesia, arte, chiacchiere con ragazze e analisi storiche sono così.)
• Potrebbe non avere modo di sapere se sta eseguendo un sub-task perfettamente.
• Potrebbe sapere (a livello di sintesi) quale sarebbe la perfezione, ma non ha la capacità di svolgere una o più attività secondarie.
• Potrebbe non essere bravo a suddividere un'attività in attività secondarie.
• Potrebbe non essere bravo ad "ascoltare" le persone per capire cosa vogliono (che spesso non è quello che inizialmente chiedono).
• Potrebbe dimenticare alcuni dei dettagli dell'attività richiesta. (Anche la maggior parte delle persone intelligenti dimentica alcuni dettagli.)

Essere affrettati potrebbe dargli una (scusa) scusa per non fare qualcosa di perfetto.

Questa analisi suggerisce diversi modi in cui l'adolescente potrebbe essere in grado di migliorare:

• Cambia il suo obiettivo da "Fallo alla perfezione, o per niente". (con "Last-minute slap-dash rush-job" come piano di backup) su "Renderlo migliore di prima".
• Ottieni l'esperienza di "Passaggi multipli, ognuno semplicemente migliorandolo rispetto a prima", ottenendo un prodotto migliore, prima, che cercare di realizzare qualcosa di incredibilmente perfetto la prima volta.
• Leggi la programmazione estrema spiegata da Kent Beck. (Questo è un libro che insegna ai programmatori di computer - e alle aziende per cui lavorano - ad adottare questa filosofia.)
• Prendi appunti su come svolgere attività che non è sicuro di sapere come svolgere.
• Prendi appunti su come giudicare la qualità dei compiti che non sa valutare.
• Digli di non aver paura di mostrare la sua ignoranza facendo domande. Se non è sicuro di qualcosa, probabilmente anche i suoi amici hanno dei dubbi. E forse qualcuno ha commesso un errore e la domanda potrebbe aiutare a correggere l'errore!

Dovrebbe fare i primi sotto-compiti di qualsiasi progetto (che probabilmente gli darà difficoltà) includere:

• Capire cosa si vuole
• Suddividere l'attività in sotto-attività, in modo che possa svolgere ciascuna attività secondaria ad un livello di qualità che lo soddisfi, senza escludere alcuna attività secondaria.
• Tempo di budget per le attività secondarie. (I tempi medi approssimativi sono OK - devono solo fargli vedere alla fine di ogni giornata se è in anticipo rispetto alla sua stima o dietro.)

Dovrebbe anche esercitarsi a controllare il suo lavoro. Ad esempio, dovrebbe:

• Esegui il controllo delle sostituzioni alla fine di ogni problema di matematica, fisica o chimica.
• Costruire unit test automatici nei suoi progetti software.
• Correggi i suoi articoli in inglese, possibilmente leggendoli ad alta voce.
• Dopo aver scritto un saggio, conferma di aver fornito dettagli a supporto delle sue argomentazioni.

A volte ci proverà e continuerà a rimanere indietro. O forse i suoi controlli falliranno. Incoraggiatelo a chiedere aiuto quando ciò accade. Forse c'è un dettaglio di un sub-task che ha dimenticato o che non sa come fare. A volte basta chiedere gli ricorderà cosa deve fare. E a volte tu (o il suo insegnante o i suoi compagni di classe) sarete in grado di dargli consigli utili per svolgere quel compito secondario. Occasionalmente il consiglio sarà "Sì, ci vuole solo molto tempo", che lo aiuterà con il suo budget di tempo.

La procrastinazione non è un problema limitato agli adolescenti. Questo può essere esacerbato se trova facile l'aspetto intellettuale o di risoluzione dei problemi del lavoro e sentirsi come passare attraverso il processo per farlo è un compito abbastanza inutile.

Qui c'è una differenza tra lui nel comprendere l'insieme dei materiali e passare attraverso il processo di spiegazione ai suoi insegnanti che lo comprende.

Direi che potresti aiutare in due modi, in primo luogo esprimere la simpatia per il fatto che deve svolgere un compito apparentemente noioso senza senso, sottolineando che ha potenziali benefici.

La seconda cosa è aiutarlo a trovare un'attività che è auto-gratificante e un po 'di sforzo e applicazione produce qualcosa di tangibile di cui può essere orgoglioso. Non si tratta tanto di dare una ricompensa banale per il "provare", ma di offrire un'opportunità in cui la curva di apprendimento è abbastanza impegnativa da essere interessante, ma ha anche un pay-off ragionevolmente breve di per sé piuttosto che una "ricompensa" arbitraria.

Suggerirei una sorta di attività artistica o creativa, musica, disegno, scultura, modellistica, falegnameria, ecc. In cui la realizzazione e la ricompensa sono la stessa cosa e l'attività richiede concentrazione ma è piacevole in sé. Qui la cosa non è di tenerlo a un livello impossibile di perfezione, ma di impostare sfide che sono difficili ma gratificanti, cioè dire "puoi risolvere questo problema?" piuttosto che "farlo esattamente in questo modo".

Risolvere il problema è divertente per le persone intelligenti, ma cercare di essere "perfetti" può essere l'anima che distrugge soprattutto quando sai che "dovresti" essere in grado di farlo perché hai talento.

Dissonanza cognitiva

In poche parole è stato spiegato in alcuni articoli come "uva acerba" delle favole di Esopo. La volpe non è riuscita a raggiungere l'uva saltando per loro, quindi ha rinunciato, "... probabilmente sono comunque aspri".

Per lo sfondo, vedi questa ricerca di Google studioso su "dissonanza cognitiva nei bambini dotati" .

L'articolo particolarmente illuminante era di qualche anno fa su uno studio di massa (nel Regno Unito?) Sull'incoraggiare i bambini in certi modi. Non sono riuscito a trovare un link.

Se fossi il bambino di talento, nessuno di questi avrebbe funzionato. Le soluzioni là fuori sembrano che tu lo costringa a fare un po 'di lavoro (gestendo il suo tempo), o semplicemente gli dica quanto è male essere disorganizzati. Il primo lo farà arrabbiare (e se non sei suo padre, questo può influenzare il tuo rapporto con lui); il secondo non funzionerà.

Ecco cosa farei.

Se vuoi che superi gli esami, prova a chiarire che se non fa i compiti, non può davvero contare su di te. Incoraggiatelo a chiedere aiuto se ne ha bisogno per tutto l'anno, non la scorsa settimana o due. Se fallisce, questa non è una brutta cosa. Impariamo facendo errori, e talvolta non si può imparare senza pochi. Potrebbe dire che alcune di queste cose non useranno mai, ma la realtà è che se vuole andare avanti, deve impararle, che gli piaccia o no.

In secondo luogo, se è "dotato, ma pigro" in alcune aree (ad es. Matematica), cerca di incoraggiarlo a fare le sue ricerche, o persino di trovargli alcuni compiti da completare. Motivalo: la matematica della scuola può essere noiosa, ma la matematica avanzata è più interessante, e lo stesso vale per altri campi. Se lo incoraggi ad apprendere la matematica avanzata, sarà entrambi davanti agli altri e (probabilmente) capirà il materiale attuale.

Comunque, se è qualcosa come me, non imparerà comunque troppe cose che non gli interessano; penserà semplicemente di non averne bisogno e farà solo il minimo del lavoro. Va bene.

Cosa sta facendo quando non studia? Ho un adolescente di talento e scopro che viene intrappolato dai giochi per computer. Dato che è un adolescente più grande, parlo con lui del suo programma quotidiano e stabilendo un orario in cui inizierà a lavorare ogni giorno. Le routine aiutano molto i procrastinatori in quanto ci vogliono meno sforzi se si hanno abitudini in atto. Idealmente, questi possono essere innescati da eventi comuni che si verificano, ad esempio dopo pranzo, leggo o, ad esempio, quando sono al telefono, faccio i miei affondi. Se è un adolescente tipico, le sue mattine potrebbero essere un po 'intontite e il suo ciclo del sonno potrebbe essere un po' fuori. Uso un'app chiamata Flux sul mio computer per spegnere la luce intensa di notte. Forse un compagno di studio o un gruppo di studio lo aiuterebbero a organizzarsi o motivarsi. I bambini (e gli adulti) al giorno d'oggi sono molto più isolati e hanno una capacità di attenzione fratturata dalla comunicazione elettronica. Discussioni nella vita reale e movimenti fisici aiutano l'organizzazione del cervello. Ho lavorato con terapisti occupazionali e hanno un arsenale di trucchi, strategie come mangiare carote o il tempo del trampolino possono aiutare alcuni bambini a diventare più vigili.

Molte delle risposte sembrano supporre che il bambino stia arrivando al punto in cui ha difficoltà a scuola. Tuttavia, dici che i suoi voti sono ancora molto buoni. Suggerirei che un'altra possibilità è che trova ancora le cose molto facili e procrastina perché trova il lavoro noioso e sa di poterlo fare all'ultimo minuto e comunque cavarsela.

In questo caso, vedi se è pronto per un lavoro più avanzato e vedi se riesci a convincere la scuola a saltare in avanti in determinate materie. In alternativa, vedi se riesci a convincere un insegnante a lasciarlo lavorare al suo ritmo, più veloce del resto della classe.

Penso di conoscere il problema di tuo figlio. Vedi, sa perfettamente che dovrebbe fare i compiti prima, ma ogni volta che ci prova, all'improvviso decide che è tempo di guardare tre ore di velocità dei videogiochi su Youtube, o riorganizzare la sua casella di posta elettronica o controllare il frigorifero per vedere se c'è qualcosa di nuovo lì dentro dall'ultima volta che ha controllato 10 minuti fa. Questo perché c'è una "scimmia di gratificazione istantanea" nel suo cervello, che provoca il caos ogni volta che è il momento di svolgere un lavoro produttivo.

Non riesce a controllare la scimmia della gratificazione istantanea.

Ma c'è una cosa che spaventa il diavolo vivente fuori dalla scimmia: il Panic Monster. Il Panic Monster appare ogni volta che una scadenza si avvicina e ci sono gravi conseguenze se non viene rispettata. La scimmia si spaventa davvero del Mostro panico e scappa, permettendo a un ragazzo che non potrebbe essere disturbato a scrivere la prima frase di un articolo per settimane per fare improvvisamente un grande sforzo eroico, restando sveglio tutta la notte per finirlo.

La scimmia gratificante istantanea e il mostro panico sono stati inventati dal blogger Tim Urban del blog Wait But Why, come metafore per spiegare come funziona la mente di un procrastinatore. Consiglio vivamente a te e tuo figlio di leggere entrambe le sue serie sulla procrastinazione: http://waitbutwhy.com/2013/10/why-procrastinators-procrastinate.html

Tuo figlio non può liberarsi della scimmia gratificazione istantanea; è una parte della sua mente che sarà sempre con lui. Invece, deve imparare le strategie per affrontare la scimmia. Il primo passo di questo viaggio è l'autocoscienza: ha bisogno di essere consapevole dei modi in cui lavora la sua mente che rende la procrastinazione un problema a cui deve stare attento. Se sa inquadrare la sua situazione in termini di una narrazione di conflitto in cui la scimmia sta cercando di portarlo fuori rotta e ha bisogno di fermarlo, allora ha maggiori possibilità di vincere il conflitto perché capisce meglio cosa sta succedendo quando si sente un impulso inspiegabile che gli dice che leggere la storia completa di ogni grande fallimento aziendale nell'ultimo decennio è molto più importante in questo momento rispetto al suo problema di matematica -questa è la scimmia che parla . Alcuni dei post successivi del blog in Wait But Why's Series approfondiscono le strategie per sconfiggere la scimmia.

Dalla tua descrizione della tua interazione sembra che tu sia troppo duro con lui. Ho il sospetto che sappia che lasciare le carte all'ultimo minuto è inaccettabile - una lotta di famiglia e un sacco di urla da parte di mamma e papà glielo dicono - nella migliore delle ipotesi! - che la sua famiglia non capisce com'è vivere con una scimmia in testa. Nel peggiore dei casi, inizia a credere di essere una delusione, un protagonista con un tragico difetto, una specie di guaina incompetente che in qualche modo comprende le parti più complicate dei suoi studi molto meglio della maggior parte dei suoi compagni di classe, ma non può fare qualcosa di così semplice come farsi iniziare un incarico prima del necessario, indipendentemente dal fatto che, intellettualmente, capisca totalmente che questo è un modo veramente stupido di operare.

Non dargli torto quando vince la scimmia, si biasimerà da solo. Argomenti esterni, urla, lezioni, punizioni o altre pressioni lo fanno sentire ancora meno competente ad affrontare la scimmia, il che rende la scimmia più forte e più difficile da sconfiggere la prossima volta.

Invece, cerca di capire la scimmia e aiuta a progettare e attuare piani e strategie per affrontarla.

L'autocomprensione e l'empatia sono la chiave. Riconosci che, sebbene abbia talenti che mancano a molti suoi coetanei, deve anche affrontare ostacoli che molti dei suoi coetanei non hanno. Costruisci la sua fiducia nel fatto di poter comprendere le parti di se stesso che lo inducono a procrastinare l'auto-sabotaggio, poi insorge e affronta la sfida.

Leggi il post sul blog che ho collegato sopra (e i suoi due sequel). Sarai molto contento di averlo fatto.

Trova qualcosa che vogliono fare, che li sfiderà.

Qualcosa che richiederà pianificazione, ecc. Per avere successo.

Ti suggerisco di trovare qualcosa che vuole fare che abbia molti livelli impegnativi in ​​modo che possano cercare il proprio livello e avere un livello più impegnativo su cui lavorare.

I giochi funzionano meglio per questo (è un principio primario di "coinvolgimento" o "divertimento" nella progettazione del gioco che ha livelli di difficoltà sintonizzati (in modo che sia facile renderlo solo un po '(o molto) impegnativo).

A proposito, l'ho fatto con le mie figlie e ho imparato a usare Flint & Steel per accendere un fuoco. Hanno imparato che la preparazione è la chiave.

1. Mettiti comodo
2. Prepara il tuo kindling tutto
3. Esercitati a colpire la pietra focaia in una posizione comoda.
4. Quando sei bravo a farlo, allora colpisci l'esca.

Suggerimenti: 1. Flint & Steel (a chi non piace accendere fuochi ??) 2. Videogioco stimolante 3. Qualche progetto fisico in cui devi leggere le indicazioni.

La chiave è qualcosa che vogliono fare.