Quali vantaggi offre l'uso di "baby talk" e come massimizzarli?

Quando stavo facendo la mia ricerca iniziale sullo sviluppo del linguaggio circa 7 anni fa, ricordo vagamente di aver visto diversi (probabilmente non scientifici o fonti di blog) sconsigliare l'uso di "baby talk", sostenendo che modellare la pronuncia corretta aiuterebbe a insegnare mantenendo un obiettivo finale coerente per lo sviluppo del linguaggio del bambino.

Tuttavia, questa risposta indica che l'opinione è divisa e questo commento sulla stessa risposta indica che esiste una ricerca a sostegno del valore dei discorsi con i bambini.

Quindi qual è il vantaggio? In che modo aiuta il baby talk? A che punto può / dovrebbe essere lasciato il baby talk per passare al "talk regolare" a tempo pieno?

Fornire collegamenti a studi o documenti di ricerca che documentano come il beneficio è stato quantificato e le metodologie utilizzate, se possibile.

Mentre ci sono stati studi che hanno confrontato le preferenze dei bambini tra "baby talk" e "talk regolare", scoprendo che era preferibile "baby talk", probabilmente mi sarei orientato maggiormente verso i risultati presentati in questo studio che ha controllato gli effetti positivi nel linguaggio e trovato che le preferenze seguivano qualunque discorso avesse un impatto più relativamente positivo. Hanno anche osservato che parlare a tono più alto non era necessario o sufficiente per trasmettere questo effetto positivo.

Il bambino preferisce la voce affettuosa del custode - ora che ne dici dello sviluppo del linguaggio? Non sono stato in grado di trovare molte ricerche specifiche al riguardo, ma sembra sia giusto sovra-pronunciare o allungare le vocali presumibilmente perché aiuta nella distinzione, e parlare in frasi piene e più lunghe ³ , anche se grammaticamente complesse, a un bambino perché aiuta a sviluppare le abilità linguistiche generali. (Nota che la capacità di distinguere la vocale allungata suona quando i portatori di informazioni iniziano a svilupparsi tra 8 e 14 mesi di età. ⁴ ) Per quanto riguarda le parole confuse, non sono stato in grado di trovare alcun dato. Lo presumo innocuo, fintanto che il bambino è nel complesso esposto a vari discorsi, non solo a versioni di parole "baby" modificate.

Una cosa su cui la maggior parte degli studi concordano: i bambini hanno bisogno di qualcuno che parli con loro, tanto più meglio (il vocabolario e la comprensione generale della lingua migliorano notevolmente , questo sembra essere trasferito in seguito a leggere punteggi e alfabetizzazione ⁶ ). Questo discorso deve essere diretto verso il bambino e la lingua ricca e varia fornisce un contesto abbondante - poiché il contesto del bambino è praticamente il modo principale per acquisire il vocabolario e imparare la lingua in generale.

³ Marchman, VA e Fernald, A. (2008), Velocità di riconoscimento delle parole e conoscenza del vocabolario nell'infanzia prevedono risultati cognitivi e linguistici nella tarda infanzia. Scienza dello sviluppo, 11: F9 – F16.

⁴ Eon-Suk Ko e Melanie Soderstrom e James Morgan: sviluppo della sensibilità percettiva alla durata della vocale estrinseca nei bambini che imparano l'inglese americano. Il diario dell'Acoustical Society of America. Pubblicato online: settembre 2009

⁶ Fernald, A. e Hurtado, N. (2006), Nomi in cornici: i bambini interpretano le parole in cornici di frasi più velocemente delle parole in isolamento. Scienza dello sviluppo, 9: F33 – F40.

Come sottolineato da @utente25972, non è necessariamente "baby talk" che i bambini preferiscono, ma in uno studio (citato nella risposta) è stata l' emozione positiva piuttosto che il tono più alto di baby talk (o discorso diretto / IDS) che conta. Tuttavia, ci sono molte informazioni sulla preferenza dei bambini per i discorsi sui bambini rispetto ai discorsi per adulti (linguaggio normale):

La scoperta più solida sulle preferenze di ascolto dei bambini è stata ampiamente caratterizzata come una preferenza per il baby talk (BT) rispetto al discorso diretto da adulto (ADS). ¹

Il punto principale dei discorsi sui bambini, per quanto offensivo per gli adulti, è che è generalmente considerato felice o positivo. In effetti, uno studio ha dimostrato che i discorsi "tristi" sulle madri depresse possono avere un impatto duraturo sui loro figli ² :

"Baby-talk" è comune in tutte le culture. È alla base delle preferenze vocali del bambino e aiuta a regolare il coinvolgimento del bambino. Il suo significato a lungo termine non è chiaro. In uno studio longitudinale, abbiamo trovato indicazioni di "tristezza" negli effetti statisticamente mediati della depressione materna sui discorsi infantili delle madri depresse postnatalmente depresse sul disturbo affettivo adolescenziale della prole. (enfatizzare il mio)

Pensa ai baby talk: le espressioni facciali sono generalmente positive ed esagerate. Il passo varia più che in ADS. È più interessante per il bambino guardare (più variazioni nei segnali visivi) e insegna qualcosa sull'interazione sociale. Il vocabolario è più limitato, la struttura della frase è più breve e più ripetitiva, consentendo un apprendimento più semplice dei fonemi, ecc. ³ :

Gli studi suggeriscono ora che il discorso diretto dal bambino (a) promuove l'attenzione del bambino sul linguaggio, (b) promuove l'interazione sociale tra neonati e caregiver e (c) informa i bambini su vari aspetti della loro lingua madre aumentando le distinzioni relative al discorso indirizzato a adulti. Nuovi sviluppi incentrati sul ruolo sociale delle interazioni conversazionali dirette al bambino evidenziano l'importanza della capacità di risposta del caregiver al bambino. Costruire una base comunicativa anche prima che emerga la lingua è cruciale per favorire lo sviluppo della lingua.

Inoltre, IDS è esagerato, il che significa che i suoni vocalici sono più facili da individuare:

Una delle caratteristiche più ampiamente citate del discorso IDS è il "triangolo vocale" espanso. Quando sono tracciate nello spazio percettivo, le vocali in IDS sono più distanti rispetto alle stesse vocali in ADS. Questa maggiore differenza acustica è stata sostenuta per semplificare il compito dei bambini di costruzione di categorie vocaliche (Kuhl et al., 1997; sebbene cfr. McMurray, Kovack-Lesh, Goodwin e McEchron, 2013).

Gli aspetti sociali dei discorsi sui bambini dovrebbero essere evidenti. Quando un bambino dice "aahgooo" a un genitore, la solita risposta è un felice "Aahgooo" (IDS) che risponde, non "Cosa stai cercando di dirmi, Jennifer? Hai fame? Cosa ti fa dire aahgooo?" Il primo è l'interazione sociale che il bambino può apprezzare; quest'ultimo confonde gobbledygook per il bambino.

Questi risultati attenzionali sono supportati dalla ricerca che utilizza metodi di imaging neurologico e cerebrale che mostrano che l'IDS determina una maggiore attivazione cerebrale rispetto all'ADS, ad esempio nelle aree temporali sinistra e destra dei neonati (Naoi et al., 2012) e nei lobi frontali (Saito et al. ., 2007). IDS suscita una maggiore attività neurale (cioè, maggiori risposte potenziali correlate agli eventi) da 6 a 13 e 13 mesi tra 600 e 800 millisecondi (N600–800), che è correlata all'elaborazione dell'attenzione (Zangl & Mills, 2007).

Al momento sono limitato a un telefono e, dato che sono un dinosauro, costruire questa risposta non è facile. Lo finirò qui, sperando che sia stato fatto il caso del baby talk.

_{1 Preferenze di ascolto per neonati: Baby Talk o Happy Talk?
2 La tristezza del "baby-talk" delle madri predice il disturbo affettivo nella prole adolescenziale
3 (Baby) Talk to Me: il contesto sociale del discorso diretto dai bambini e i suoi effetti sull'acquisizione precoce delle lingue , Roberta Michnick Golinkoff, Dilara Deniz Can, Melanie Soderstrom e Kathy Hirsh-Pasek, School of Education, Università del Delaware; Institute for Learning and Brain Sciences, Università di Washington; Dipartimento di Psicologia, Università di Manitoba; e Dipartimento di Psicologia, Temple University, PDF}