La bambina di 3 anni vuole "farlo da sola" quando ha già finito

Mia figlia (tre anni e mezzo) ha sviluppato uno strano comportamento di recente e penso che lo stia trasmettendo a suo fratello minore (quasi due). In momenti strani durante il giorno, decide di voler "fare le cose da sola". Il problema è che di solito è qualcosa che qualcun altro ha già fatto.

Ad esempio, deve lavarsi le mani, quindi accendo il lavandino. È stata felice e si diverte, ma all'improvviso inizia a piangere e, quando riesco a farla parlare, dice che vuole "farlo da sola". Dico ok, e lei spegne il lavandino, aspetta qualche secondo, poi lo riaccende e si lava le mani ma annusando e lacrime occasionali. Si sente un po 'meglio, ma è ancora vagamente infelice dopo aver finito. È uno sviluppo normale? In tal caso, cosa devo fare?

È una brava bambina, abbastanza intelligente, ascolta bene e le piace cercare di aiutare quando gli adulti fanno le cose. Semplicemente non so se sto incoraggiando un cattivo comportamento lasciandola piangere per farsi strada. Forse non avrei dovuto lasciarle fare ma avrei dovuto istruirla a non agitarsi per ragioni sciocche.

Questo è abbastanza normale per un bambino di 3,5 anni. Tra la fine del secondo e l'inizio del terzo anno, i bambini entrano in una fase di desiderio di un grado di autonomia o autodeterminazione. Naturalmente le loro scelte sono limitate a ciò che sanno, ma vogliono davvero scegliere . Questa fase è così comune e importante che affrontarla è integrata nelle linee guida per le visite pediatriche di 18 mesi dell'American Academy of Pediatrics. (Vedi link) E sì, anche suo fratello sta entrando in quella fase, ma non perché sta osservando sua sorella (beh, forse un po '.) Sta entrando perché è ora.

Forse non avrei dovuto lasciarle fare ma avrei dovuto istruirla a non agitarsi per ragioni sciocche.

Ti preghiamo di prendere in considerazione un approccio positivo e proattivo. Come hai detto, "[S] è un bravo ragazzo, abbastanza intelligente, ascolta bene e gli piace cercare di aiutare quando gli adulti fanno le cose." Incoraggia quello spirito! Quanto più si apprende che lei può fare, più utile che diventerà (anche se è solo in materia più piccoli, ad esempio, della cura di sé.)

Dopo il fatto, tua figlia ha capito che voleva aprire il rubinetto da sola. Essere proattivi richiede che tu rallenti per anticipare le scelte che tua figlia può fare. Se ha bisogno di lavarsi le mani, dille, quindi chiedile se le piacerebbe farlo da sola (con la supervisione). Lascia che faccia ciò che può, aiutala con ciò che non può, quindi elogia lo sforzo (al contrario del risultato.) *

Cerca di darle il maggior numero di scelte possibile. "Quale di questi vuoi indossare oggi?" (Se sei avventuroso e anche molto paziente, puoi chiederle invece, "Cosa vuoi indossare oggi", ma fai attenzione che potrebbe scegliere il suo meglio della domenica, o un abbigliamento inappropriato per il clima. Tuttavia, questi sono eccellenti opportunità di insegnamento / apprendimento, ad esempio, non riesce a dipingere al meglio della domenica; farà freddo fuori in pantaloncini e maglietta e ciò limiterà ulteriormente il tempo che trascorre all'esterno. Alla fine imparerà l'attività0 scelte di abbigliamento appropriate.) "A quale gioco ti piacerebbe giocare? Vuoi creare (il tabellone, ecc.)?" "Ti piacerebbe apparecchiare la tavola per la tua colazione?" ** Ci sono molte opportunità che lei può scegliere durante il giorno. Tu non

Sebbene il collegamento si applichi all'ambiente scolastico, i principi sono gli stessi. L'autocontrollo riduce la frustrazione e il conflitto e costruisce l'autostima.

* _{Lodare lo sforzo la aiuterà a credere che provare e fallire sia ok e normale. Lodare il risultato le insegna che fallire non è proprio ok.}
** _{Mettiamo i piatti su uno scaffale che i bambini potrebbero facilmente raggiungere in piedi sul pavimento proprio per questo motivo.
Offrire scelte ai bambini: incoraggiare l'autonomia e l'apprendimento minimizzando i conflitti
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