È comunemente accettato che i genitori responsabili debbano regolare da vicino la quantità di tempo televisivo dei bambini.

È perché c'è qualcosa di particolarmente problematico nell'atto reale di guardare la televisione che è problematico?

O è piuttosto un problema semplicemente a causa di ciò che i bambini potrebbero fare altrimenti se non guardano la TV (ad es. Lettura, socializzazione, attività fisica e così via)? Ciò implica, ad esempio, che anche "grandi" quantità di TV possono essere benigne se, per esempio, la TV è goduta con gli altri (una forma di socializzazione), o è essa stessa educativa (una sostituzione parziale per la lettura)?

Ai fini di questa domanda, supponiamo che tutto il materiale visto in TV sia del tutto appropriato per la visione del bambino e che i genitori siano abbastanza consapevoli e coinvolti da monitorare e garantire questo fatto. Sono particolarmente interessato qui a qualsiasi letteratura scientifica sull'argomento; qualsiasi storia personale o prova aneddotica dovrebbe essere molto chiara ed esplicita per interessarmi.

Il mio interesse qui è incoraggiare il "pensiero attento" rispetto alla TV. Certamente, possiamo essere d'accordo, ci sono alcuni bambini che passano "troppo" tempo davanti alla TV, ma penso che sia importante distinguere tra ciò che è intrinsecamente cattivo e che essere cattivo solo per ciò che significa che non lo sono facendo. È sufficiente limitare semplicemente il tempo TV o c'è un'ipotesi implicita che un tempo TV limitato implichi più tempo trascorso in altre attività più benefiche ?, e in tal caso, ciò significa che i genitori dovrebbero non solo limitare il tempo TV, ma anche fornire alternative superiori o monitorare il modo in cui un bambino trascorre il tempo lontano dalla TV per assicurarsi che il bambino stia effettivamente trovando le proprie alternative?

Ottima domanda Esistono diversi motivi per cui si potrebbe desiderare di limitare il tempo in TV per i bambini e la comprensione di tali motivi può aiutare a supportare decisioni informate su quando --- e come --- permettere ai bambini di guardare la TV. Ci sono tre potenziali problemi con l'ora della TV:

1. La TV sostituisce altre attività che potrebbero essere più preziose
2. Alcuni contenuti TV potrebbero non essere adatti ai bambini
3. Potrebbero esserci effetti negativi dell'esposizione TV stessa

Questa è un'area di ricerca in corso, e tutte e tre queste sono questioni complesse, quindi nulla viene tagliato e asciugato. Ho messo insieme un paio di risorse che potrebbero esserti utili, però.

La TV sostituisce altre attività che potrebbero essere più preziose

Molti dei cattivi effetti della TV sono legati a ciò che non accade durante la visione della TV piuttosto che a ciò che è, come suggerisci:

O è piuttosto un problema semplicemente a causa di ciò che i bambini potrebbero fare altrimenti se non guardano la TV (ad es. Lettura, socializzazione, attività fisica e così via)?

Ad esempio, ci sono prove che una visione della TV più alta è associata a problemi di salute come l'obesità ( citazione ), ma è probabilmente solo perché si tratta di un comportamento sedentario, non perché l'esposizione TV stessa è dannosa (cioè un bambino che ha trascorso in quel momento seduto in silenzio sul divano non guardare nulla sarebbe probabilmente lo stesso rischio di un bambino che ha trascorso quel tempo a guardare la TV).

Ci sono anche studi che mostrano un'associazione tra più tempo TV e ritardi nell'apprendimento della lettura ( citazione ). In questo caso, la probabile ragione dell'associazione è che i bambini che passano più tempo a guardare la TV passano meno tempo a leggere, quindi stanno facendo meno pratica e quindi imparano più lentamente rispetto ai loro coetanei che passano più tempo a leggere e meno tempo a guardare la TV. Allo stesso modo, più tempo in TV è associato a uno sviluppo linguistico più lento, ma questa relazione può essere completamente spiegata statisticamente (un modello di mediazione) dalla quantità di linguaggio che i bambini ascoltano dagli adulti ( studio ); in altre parole, il motivo per cui i bambini che guardano più TV imparano la lingua più lentamente è perché quei bambini ascoltano meno lingua dai loro caregiver.

Quindi, in sostanza, il rischio è che ci siano così tante ore al giorno e più tempo passi a guardare la TV, meno è rimasto per altre attività. Questa è potenzialmente una preoccupazione seria, perché guardare la TV è un'attività con pochissime caratteristiche positive (pochissimo movimento fisico, pochissimo problem solving o ragionamento, pochissima interazione sociale, ecc.).

Alcuni contenuti TV possono essere dannosi per i bambini

Ci sono anche studi che mostrano effetti negativi del contenuto televisivo stesso, come possibili comportamenti aggressivi, scarsa immagine corporea, uso di sostanze e scarso rendimento scolastico ( ecco una recensione, che include citazioni per diversi studi di supporto ). In molti di questi studi, il problema è contenuto appropriato: i bambini stanno guardando programmi con violenza, uso di sostanze, sessualizzazione delle donne, ecc. Che possono influenzare i loro pensieri, idee e valori.

I genitori coinvolti e consapevoli del consumo televisivo dei propri figli (e che stabiliscono regole su ciò che è giusto o meno da guardare) possono prevenire molti di questi problemi. E se ti assicurassi che tuo figlio trascorra molto tempo a svolgere attività salutari e stai attento a non guardare alcun contenuto inappropriato? Esistono ancora dei rischi associati al tempo TV?

Effetti negativi del tempo stesso della TV

Anche quando si guardano contenuti adatti ai bambini, ci sono ancora alcune prove che suggeriscono che più tempo in TV è associato a problemi di attenzione più avanti nella vita ( citazione ). Ci sono anche effetti immediati della TV ad alta energia come i cartoni animati, che rendono più difficile per i bambini concentrarsi e ridurre la loro capacità di controllare gli impulsi dopo averli guardati ( citazione). In quello studio, i bambini sono stati assegnati in modo casuale a guardare cartoni animati (Spongebob Squarepants), TV educativa (una trasmissione PBS su un ragazzo in età prescolare) o colorare. Subito dopo, i bambini sono stati misurati su una varietà di compiti progettati per valutare le capacità delle funzioni esecutive come l'attenzione, le istruzioni seguenti e il controllo degli impulsi. I bambini che avevano appena visto i cartoni animati hanno mostrato prestazioni compromesse su tutta la linea. I bambini che avevano assistito allo spettacolo PBS a ritmo più lento mostravano prestazioni più o meno normali, e i bambini che avevano colorato mostravano prestazioni per lo più normali con alcune attività migliori del normale. Questo studio dimostra che anche nella programmazione per bambini, alcuni spettacoli possono assorbire risorse cognitive mentre altri no.

Quindi ci sono prove che la TV può compromettere il funzionamento cognitivo. La TV può ancora svolgere un ruolo importante nell'istruzione? Dagli studi condotti su questo argomento, la risposta sembra essere "Forse per i bambini più grandi, ma non per neonati e bambini di età inferiore a 2 anni". Ho già compilato fonti su questo per la mia risposta a un'altra domanda correlata , quindi citerò qui il pezzo pertinente:

Questo studio mette alla prova la capacità dei bambini di apprendere nuove parole dalle conversazioni guardate sul video rispetto a quelle di persona. Questo studio mette alla prova particolari video commercializzati esplicitamente per aiutare i bambini a imparare (video di Baby Einstein), dimostrando che i bambini in realtà non imparano da loro nuove parole senza impalcature significative dai caregiver. ( Ecco una recensione che copre diversi studi simili, se vuoi saperne di più, e un altro )

Ci sono stati anche alcuni studi che testano come i bambini possano imparare una lingua straniera dall'esposizione ai media (registrazioni video), il più famoso dei quali è probabilmente questo studio che mostra che i bambini non imparano molto sulla struttura del suono di una lingua straniera a meno che si espongono ad esso dal vivo, di persona.

Qui è un grande articolo di rassegna su prove circa la capacità dei neonati (o mancanza) di imparare da TV, tra cui una discussione precisa delle circostanze particolari in cui i bambini non sembrano essere in grado di imparare da esposizione televisiva. Contiene anche citazioni per molti altri studi su questo argomento, quindi se vuoi saperne di più è un ottimo punto di partenza. Un altro studio ha studiato circostanze in cui i bambini di 2 anni sono stati in grado di imitare una nuova abilità appresa in un video e ha scoperto che potevano farlo in alcune circostanze, ma non in altre.

I bambini più grandi (> 2 anni) e gli adulti sicuramente possono imparare cose dalla TV, ovviamente (ho imparato un sacco di cose interessanti dalla TV me stesso). Ma i neonati e i bambini non lo fanno davvero, a meno che tu non fornisca loro molto supporto sociale, guardando e discutendo i contenuti insieme (e, a quel punto, è difficile dire se il bambino sta davvero imparando dal programma TV o semplicemente sta imparando da te parlando del programma TV).

Come in ogni attività, ci sono sia pro che contro --- non sto suggerendo che dovremmo avere una politica di non-TV-ever per i bambini. Guardare la TV è divertente e può essere una bella opportunità per rilassarsi e coccolarsi. Ma al fine di prendere decisioni di cui ti senti bene, è importante essere consapevoli dei rischi dell'esposizione TV e dei benefici.

LINK Secondo tale link:

• I bambini che trascorrono costantemente più di 4 ore al giorno guardando la TV hanno maggiori probabilità di essere in sovrappeso.
• I bambini che vedono atti violenti in TV hanno maggiori probabilità di mostrare un comportamento aggressivo e di temere che il mondo sia spaventoso e che
  accadrà loro qualcosa di brutto .
• Gli adolescenti che giocano a videogiochi e app violenti hanno maggiori probabilità di essere aggressivi.
• I personaggi in TV e nei videogiochi spesso descrivono comportamenti rischiosi, come fumare e bere, e rafforzare anche il ruolo di genere e gli
  stereotipi razziali.

Ecco perché è così importante per i genitori tenere d'occhio il tempo sullo schermo dei propri figli e impostare limiti per assicurarsi che non passino troppo tempo davanti allo schermo.

Ci sono molte fonti disponibili su pro e contro di guardare la TV. Penso che i bambini abbiano tempi di attenzione più brevi - LINK Questo riguarda gli smartphone - ma la tecnologia è tecnologia.

Ci sono molti programmi davvero eccellenti in TV. Come Internet, può essere un amico o un nemico per l'apprendimento. Usalo con saggezza ed è un vantaggio. Una volta ho avuto uno studente non verbale che ha guardato NatGeo Animal Planet con la sua famiglia e ha iniziato a emettere suoni, copiando gli animali, e questo lo ha aiutato ad avere un vocabolario limitato.

Se dovessi consigliare qualcuno sulla TV, direi di tenerlo su 2/3 "buoni" TV - natura, storia, sport educativi e 1/3 e puro divertimento. Guarda come una famiglia. Usa gli eventi nelle sitcom e nei drammi per discutere della morale e delle convinzioni della tua famiglia. La TV può aiutare ad avviare conversazioni più difficili, naturalmente.

Esistono prove scientifiche che la TV sia intrinsecamente dannosa per i bambini,

Non so se questo sarà abbastanza "scientifico", ma l'effetto della luce stroboscopica può certamente essere dannoso per i bambini. C'è stato il famigerato episodio della versione giapponese dell'anime Pokemon "Dennō Senshi Porygon" che ha avuto effetti di luce strobo così intensi che quasi un migliaio di bambini giapponesi hanno dovuto essere portati in ospedale.

Wikipedia ci dice quanto segue.

"Dennō Senshi Porygon" (で ん の う せ ん し ポ リ ゴ ン Dennō Senshi Porigon ?, tradotto come "Cyber ​​Soldier Porygon", sebbene più comunemente indicato come "Electric Soldier Porygon") trasmesso in TV a Tokyo in Giappone il 16 dicembre 1997 alle 6 : 30 PM Japan Standard Time. [1] Questo episodio è stato dichiarato pericoloso per la salute. 20 minuti dopo l'episodio, c'è una scena in cui Pikachu blocca alcuni missili vaccinali con il suo attacco di fulmine, provocando una grande esplosione che lampeggia rapidamente luci rosse e blu. [2] Sebbene ci fossero parti simili nell'episodio con flash rossi e blu, una tecnica anime chiamata "paka paka" ha reso questa scena estremamente intensa, [3] per questi flash erano luci stroboscopiche estremamente luminose, con lampeggi a una frequenza di circa 12 Hz per circa 5 secondi a schermo intero,

A questo punto, gli spettatori hanno iniziato a lamentarsi di visione offuscata, mal di testa, vertigini e nausea. [2] [5] Alcune persone avevano persino convulsioni, cecità, convulsioni e perdita di coscienza. [2] L'agenzia giapponese per la difesa antincendio ha riferito che un totale di 685 spettatori, 310 ragazzi e 375 ragazze, sono stati portati negli ospedali da ambulanze. [2] [6] [6] Sebbene molte vittime siano guarite durante il viaggio in ambulanza, più di 150 sono state ricoverate negli ospedali. [2] [6] Due persone sono rimaste ricoverate in ospedale per oltre 2 settimane. [6] Alcune altre persone hanno avuto attacchi epilettici quando parti della scena sono state ritrasmesse durante le notizie sui sequestri. [5] Solo una piccola parte dei 685 bambini trattati è stata diagnosticata un'epilessia fotosensibile. [7]

La notizia dell'incidente si diffuse rapidamente in tutto il Giappone. Il giorno seguente la stazione televisiva che aveva trasmesso l'episodio, TV Tokyo, ha chiesto scuse al popolo giapponese, ha sospeso il programma e ha dichiarato che avrebbe indagato sulla causa dei sequestri. [2] Gli agenti che agivano su ordinazione della National Police Agency hanno interrogato i produttori del programma sul contenuto del cartone animato e sul processo di produzione. [3] Il Ministero della sanità, del lavoro e del welfare ha tenuto una riunione di emergenza, discutendo il caso con esperti e raccogliendo informazioni dagli ospedali. La serie uscì dalle onde radio. [2]

Studi successivi hanno mostrato che il 5-10% degli spettatori presentava sintomi lievi che non necessitavano di cure ospedaliere. [4] 12.000 bambini hanno riportato lievi sintomi di malattia, ma i loro sintomi assomigliavano più all'isteria di massa di una crisi epilettica. [2] [8] Uno studio condotto su 103 pazienti oltre tre anni dopo l'evento ha riscontrato che la maggior parte di loro non ha avuto ulteriori convulsioni. [9] Gli scienziati ritengono che le luci lampeggianti abbiano scatenato convulsioni fotosensibili in cui stimoli visivi come luci lampeggianti possono causare una coscienza alterata. Sebbene circa 1 su 4.000 persone siano sensibili a questo tipo di convulsioni, il numero di persone colpite da questo episodio Pokémon non ha precedenti. [6]

Dopo la messa in onda di "Dennō Senshi Porygon", l'anime Pokémon ha fatto una pausa di quattro mesi fino al suo ritorno il 16 aprile 1998. [10] [11] Dopo la pausa, la fascia oraria è cambiata da martedì a giovedì. [12] Anche il tema iniziale è stato rifatto e le schermate nere che mostrano vari Pokémon sotto i riflettori sono state suddivise in quattro immagini per schermo. Prima dell'incidente, l'apertura era in origine un'immagine Pokémon per schermo. [12] Prima della ripresa della trasmissione, è stato mostrato "Rapporto di ispezione dei problemi sulla serie animata di Pocket Monster" (ア ニ メ ポ ケ ッ ト モ ン ス タ ー 問題 検 証 証 Anime Poketto Monsutā Mondai Kenshō Hōkoku?). Trasmesso in Giappone l'11 aprile 1998, l'ospite Miyuki Yadama ha esaminato le circostanze del formato del programma e gli avvisi sullo schermo all'inizio dei programmi animati, oltre a mostrare lettere e disegni dei fan inviati dagli spettatori, molti dei quali erano preoccupati che l'incidente avrebbe portato alla cancellazione dell'anime. [12] I sequestri sono stati effettivamente causati da errori di animazione. Dopo che l'episodio è andato in onda, episodi precedenti con effetti simil-convulsivi sono stati curati per il rebroadcasting (in particolare le versioni non giapponesi).