Il bambino ha fatto un'identificazione "errata" degli animali che è effettivamente corretta. Meglio correggerla o no?

Mia nipote ha un anno e mezzo. Recentemente ho letto un libro sugli animali con lei e l'ho aiutata a imparare i nomi degli animali in esso. Ho notato che ha identificato l'immagine di un leone come un "gattino". È pedagogicamente migliore a questo punto insegnarle specificatamente che si tratta di un leone e non di un gatto (ad esempio una "menzogna per bambini" biologica ), o è meglio rafforzare che lei è tecnicamente corretta e poi insegnarle che un leone è un tipo specifico di gatto molto grande?

Sono in conflitto su quale sarebbe la migliore pratica educativa. Sono ben consapevole che un leone è tassonomicamente considerato una specie di gatto, ma questa non è la definizione comune di strada di gatto, e non sono nemmeno convinto che un bambino di un anno e mezzo dovrebbe capire (o addirittura essere in grado di comprendere) lo spettro del generale con definizioni specifiche di parole, ad esempio che quando si usa la parola "gatto" o "gattino", in genere significa solo un gatto domestico, ma quando si parla in termini di biologia, significa qualsiasi animale in i generi Panthera o Felis .

Per favore, niente barzellette Magritte.

La sovraestensione è normale

Sovraestensione e fenomeni correlati (incluso l'opposto, sottoestensione) sono fasi molto comuni, anche previste, nell'acquisizione del linguaggio.

Alcuni bambini chiamano "cani" tutti gli animali a quattro zampe per un certo periodo, mentre altri rifiutano l'idea che un chihuahua e un pastore tedesco siano entrambi "cani".

Da bambino, ho pensato che "parco" significava solo attrezzature per parchi giochi. Immagino che i miei genitori mi chiedessero: "Vuoi andare al parco?" e penserei all'unica parte che era interessante per me a quell'età.

_{Aggiunta: (Questo è anche quello che sta succedendo in questa famosa clip ... la ragazza non è all'oscuro, ma troppo estesa!)}

Tua nipote ha un concetto mentale di cosa sia un gattino e sta facendo la cosa giusta testandolo su nuovi esemplari, anche se deve affinare le sue ipotesi in seguito.

La correzione diretta degli errori del linguaggio è incostante, ma non può far male

La correzione di questi usi da parte dei genitori non è sempre efficace. * Tutti i bambini devono capire da soli i confini del significato delle parole. Questo accade attraverso prove ed esposizioni.

Ma se sei preoccupato di assicurarti che ottenga le informazioni giuste e non sappia spiegare le sottigliezze della tassonomia degli animali a un bambino ... un modo può essere quello di indurla delicatamente a pensarci. Conferma parte della sua ipotesi, ma aggiungila o problematizzala:

- Yook, un gattino!

- Sì, guarda il leone! Non è feroce?

La bambina diventa utilmente perplessa sul significato del tuo commento e accetta le nuove informazioni, ora o più tardi quando osserva che quelli intorno a lei non dicono "gattino" quando vedono quell'animale. Quando dici "sì" ma usi una parola diversa, è probabile che giunga alla conclusione giusta: che ciò che ha detto non è sbagliato ma non è il termine migliore o più specifico .

In alternativa, non c'è nulla di male nel correggerla direttamente. Il peggio che può succedere è che potrebbe ignorarti o contraddirti (per ora), e hey, se ha dei doni metalinguistici potrebbe effettivamente ascoltare e applicare ciò che le dici direttamente.

- Yook, un gattino!

- Non è un gattino, tesoro - i gattini vivono nelle nostre case. È un leone Non è feroce?

Per dirla in breve, non agitarti. Correggila direttamente o indirettamente o lasciala semplicemente scorrere. Ci riuscirà, insieme agli altri inevitabili errori grammaticali, man mano che cresce.

_{* In effetti, i bambini raramente imparano dalla correzione diretta. Alcuni tipi di errori, come quello nel seguente scambio tra un linguista e suo figlio, sono ancora più difficili da affrontare attraverso istruzioni esplicite:}

<sub>- Bambina: ne vuoi un altro cucchiaio, papà.
- Padre: vuoi dire che vuoi l'altro cucchiaio.
- Bambina: Sì, ne voglio un altro cucchiaio, per favore, papà.
- Padre: puoi dire "l'altro cucchiaio"?
- Bambino: Altro ... un ... cucchiaio.
- Padre: dì "altro".
- Bambino: altro.
- Padre: "Spoon".
- Bambino: cucchiaio.
- Padre: "Altro ... cucchiaio".
- Bambino: Altro ... cucchiaio. Ora dammi un altro cucchiaio?
(Braine, 1971)</sub>

Alla maggior parte delle età la soluzione migliore è concordare sul fatto che si tratta di un gattino, poiché sono gli stessi - ma sottolinea che è un gattino grande ; il tipo di leone di gattino. È un'esperienza di apprendimento molto più positiva poter dire "Sì" con alcuni chiarimenti, piuttosto che "No". 18 mesi è un po 'un aspetto giovane della comprensione, ma se riesce a vedere che è un gattino, probabilmente sarà in grado di vedere le differenze.

Se hai un libro con un gatto e un leone, puoi aiutarli a vedere le differenze. Puoi anche fare i rumori "meeow" e "ROOAAARRR" per aiutarli a capire.

Considera, per un momento, che ciò che sta indicando non è in realtà un leone, ma un foglio piatto di polpa d'albero lavorata dipinta con migliaia di piccoli punti nell'immagine di un leone. La sua decisione di chiamarlo "gattino" viene dal suo cervello cercando di trovare il modo migliore per comunicare con te che può, nel modo in cui pensa che tu voglia comunicare.

Come semplice soluzione, andrei d'accordo con quello che Luke Sawczak ha raccomandato: ammetti che è gattino, e poi affermare cosa sia: "sì, è un leone! Grande gattino". Potresti davvero essere sorpreso da quante persone considererebbero un leone un grande gattino:

La chiave è che "Sì, quello è un leone! Grande gattino!" è formulato in senso positivo. Non sfida la loro affermazione che è un gattino. In effetti, se ti senti a disagio anche solo a dire che è un gattino, potresti cavartela con "Questo è un leone!" da solo. Ciò che credo che dovresti cercare di evitare è la frase "No, non è un gattino", o qualsiasi altra frase che dice loro che hanno sbagliato. (questo può anche valere, ad esempio, se chiamano una mucca "gattino". Devi semplicemente dire "Questa è una mucca" e scegliere di non riconoscere la sua appartenenza alla famiglia del gattino)

Se vuoi pensarlo, però, considera come un bambino deve accogliere le tue nuove informazioni. Se dici "questo è un leone", ciò non è in conflitto con loro dicendo "Questo è un gattino". Solo quando aggiungi l'idea che "un leone non è un gattino" non c'è alcun conflitto.

Se a un bambino è permesso fare delle associazioni a proprio piacimento e semplicemente ricevere nuove associazioni, le condurrà quasi sicuramente a voler creare altre associazioni. Non l'ho mai visto fallire nella mia esperienza. Come regola generale, tendiamo a desiderare questo comportamento nei bambini (il tuo chilometraggio può variare). Pertanto, è generalmente preferibile evitare di dare loro associazioni negative ("questo non è un gattino").

Per esperienza personale, il mio bambino di 2 anni ha chiamato i leoni e le tigri allo zoo "gattini" fin da piccolo. Tutto quello che ho mai fatto è stato dirle "Quelli sono leoni!" e "Quelle sono tigri!" A partire da 2, ora identifica correttamente i leoni e le tigri senza esitazione.

Questa, ovviamente, è un'affermazione generale, non generale. Ci sono ovviamente momenti in cui vogliamo che i bambini stiano attenti quando fanno associazioni. Non vogliamo che i nostri bambini gridino "fuoco!" a qualcosa di arancione e giallastro, perché farlo ha implicazioni sociali. In tali casi, le associazioni negative sono desiderabili per stroncare quel comportamento sul nascere. Tutte le situazioni pratiche sono a metà strada , ma direi che identificare erroneamente un animale in un libro non è uno che ha costi sociali sufficienti per giustificare qualcosa di negativo. Salvalo per dove conta.

Certo, potrei sbagliarmi. Ogni bambino è diverso. Considera la richiesta i suoi genitori come essi vorrebbero di trattare tali situazioni. Un milione di kibitzer su Internet valgono probabilmente meno del semplice chiedere al genitore come vorrebbero giocare a questi giochi linguistici.

Ci stai pensando.

Se l'immagine mostra un cane hai intenzione di discutere se si tratta di un levriero, un bassotto o un pastore tedesco?

Di 'semplicemente "Sì! È una specie di gatto".

Molti bambini dicono a malapena poche parole all'età di un anno e mezzo, quindi è bello che lei sia in grado di identificare le cose e metterle in parole. Alla sua età, non ha bisogno di conoscere famiglie e sottospecie biologiche. La foto di un leone sembra diversa dalla foto di un gatto, questo è tutto ciò che deve sapere. Quindi l'avrei corretta. E poi mostrale una foto di un gatto domestico / gattino e lascia che lei capisca le differenze tra loro.

Profondità della Conoscenza definita anche DOK, è la complessità o la profondità della comprensione richiesta per rispondere o spiegare un elemento correlato alla valutazione o un'attività in classe. Il concetto di profondità della conoscenza è stato sviluppato attraverso la ricerca di Norman L. Webb alla fine degli anni '90. 

Un bambino non può raggiungere quella profondità di conoscenza biologica. Quando spieghi di essere un leone un tipo specifico di gatto molto grande, il bambino non sarà in grado di afferrarlo. Quando il tuo bambino lo dice ai suoi amici, non capiranno perché la conoscenza è troppo astratta nella loro rispettiva profondità di comprensione.

Ciò sorgerà una domanda a catena su come il leone sia un grande gattino, quindi quali sono le altre categorie, quindi come tali categorie definite ecc. Tutte le conoscenze di cui sopra potrebbero non comprendere dal bambino a questo livello. Anche se gli fai capire comunque, ha molto meno possibilità che il bambino sia in grado di spiegare ciò che sa.

Per ora puoi semplicemente dire che il leone è un leone, non un gattino. Ciò renderà il bambino più concentrato e può spiegare ciò che sa. Ma nella sua fascia d'età, potrebbe non essere in grado di spiegare perché un leone è un grande gattino quando ognuno è la sua fascia d'età non sa nulla di scienze biologiche.

È successo con me quando ero un ragazzino. Ho visto una spiegazione dei pesci con una vescica d'aria. Quando ho detto questo del mio amico, stavano ridendo. Hanno chiesto come può esistere una vescica d'aria nei pesci quando sono sempre in acqua. Non sono stato in grado di spiegare e mi sono messo in una situazione imbarazzante. Non voglio che nessun altro ragazzo diventi come me.

Le direi che è un leone, e che è "come un gatto" o (meglio) "una specie di gatto".