Il ruolo dell'insegnante di un metodo Montessori è di guidare uno studente a scegliere un lavoro adeguatamente impegnativo , che sia aiuta lo studente a sviluppare le proprie capacità e espande i propri orizzonti in modo appropriato, pur aiutando a coltivare un interesse per l'apprendimento all'interno del bambino. L'apprendimento guidato dal bambino significa che il bambino sceglie in una certa misura ciò su cui lavora , ma l'insegnante li sta guidando verso una scelta accettabile.
Dalla mia esperienza come genitore Montessori, questo non è un problema insolito e quello che un insegnante dovrebbe essere in grado di gestire. I miei figli sono più giovani dei tuoi, ma entrambi hanno attraversato fasi in cui hanno scelto la stessa cosa regolarmente perché era comodo. Il modo in cui i loro insegnanti si avvicinano a questo è di consentirlo a volte , perché sentirsi a proprio agio non è una cosa negativa di per sé ; ma limitarlo solo occasionalmente e suggerire invece di scegliere cose più impegnative. Un approccio efficace è quello di incoraggiare lo studente a insegnare l'attività a proprio agio - se si sentono a proprio agio con esso, allora è probabile che siano bravi a insegnarlo, giusto?
Una cosa che vorrei anche notare è che non tutti gli approcci Montessori sono identici: ci sono almeno due diversi corpi Montessori di cui sono a conoscenza, e non fanno esattamente le stesse cose.
Alcuni riferimenti che potrebbero essere utili:
Da NAMC, un sito di formazione per insegnanti Montessori :
La frase di Montessori "segui il bambino" non significa che lasci che il bambino faccia quello che vuole. Piuttosto, è un riconoscimento che il bambino ha il suo modello. La chiave per comprendere questa idea è l'osservazione. Come guida Montessori, osserviamo costantemente il bambino in classe. Prestiamo molta attenzione ai suoi interessi e alle attività a cui è naturalmente attratta e monitoriamo la sua comprensione e lo sviluppo delle sue capacità. Quindi usiamo questo livello di abilità come nostra guida.
Il punto qui è che il Maestro (chiamato "guida" in gran parte della letteratura) è responsabile del percorso del bambino; non è solo il bambino che sceglie da solo. Si tratta di osservare il bambino e vedere cosa possono fare. Lasciarli scegliere fa sicuramente parte del programma, ma la scelta non è illimitata.
Da AMS, uno dei maggiori enti Montessori :
In questo modo, l'insegnante funge da guida piuttosto che da fonte di informazioni. Prepara l'ambiente scolastico al fine di supportare e ispirare il progresso dello sviluppo di ogni studente e guidare l'apprendimento di ogni bambino attraverso attività intenzionali.
In AMS, l'obiettivo è che l'insegnante organizzi l'ambiente in modo appropriato per i bambini della classe, per aiutarli a trovare attività appropriate. Penso che AMS sia un po 'più senza mani rispetto ad alcuni degli altri concetti Montessori, ma sicuramente si aspetta ancora che la guida / direttrice (un'altra parola per insegnante qui) faccia qualche "guida" in aggiunta all'apprendimento diretto del bambino.
Da AMI, un altro importante ente di accreditamento Montessori , un insegnante:
sanno quando intervenire e, soprattutto, sanno quando fare un passo indietro.
Rispetta i bambini come individui con piani di sviluppo unici.
Aiutare i bambini a progredire al proprio ritmo e scoprire gradualmente il loro potenziale aiutandoli ad aiutare se stessi.
L'attenzione si concentra di nuovo su piani "unici" per ogni bambino, e insegnando loro come imparare, in modo che possano scegliere buone lezioni per se stessi per la maggior parte del tempo.
Dirò che la mia esperienza qui è che l'insegnante fa un'enorme differenza. Siamo fortunati ad avere un grande insegnante, che capisce molto bene il nostro figlio (di cinque anni) e lo aiuta a fare delle buone scelte, ma sicuramente funziona. L'ho visto lavorare e parla continuamente di scegliere un lavoro impegnativo ed è sempre entusiasta di ricevere nuove lezioni. Ma con un insegnante meno bravo, potrei immaginare che non sarebbe andato altrettanto bene.
Il mio suggerimento è di parlare con l'insegnante e osservare in classe alcuni, se è possibile. Potresti non ottenere le informazioni complete se ti affidi solo al feedback di tua figlia; l'insegnante potrebbe avere una comprensione molto diversa di ciò che sta accadendo. Ma forse è possibile che tua figlia abbia semplicemente bisogno della stessa lezione ripetutamente - potrebbe essere difficile per lei! Soprattutto alcune delle lezioni di matematica possono essere ripetute per un po ', nella mia esperienza, per gli studenti che hanno veramente difficoltà con un concetto; di solito non tre mesi, ma almeno per settimane.