Quando un bambino capisce lo scherzo di un uomo che cade di proposito?

Qualche giorno fa stavo guardando uno spettacolo circense con mia figlia di quasi 3 anni. C'era un ragazzo che stava facendo delle piroette su una barra orizzontale : si girava più volte di seguito e poi si fermava per fare delle battute.

Dopo un po ', e dato che era anche un comico, hanno messo un materasso sul pavimento in modo che potesse cadere su di esso. Ed è quello che è successo: per noi adulti era chiaro che si sarebbe girato e girato e, in un certo momento, si sarebbe liberato dal bancone e sarebbe caduto sul materasso come se fosse caduto. Inoltre, camminava un po 'sul bancone e poi faceva finta di scivolare e cadere di nuovo sul materasso.

Tutto questo è stato divertente e loro (lui e il suo assistente) stavano facendo facce buffe. Tuttavia, le sottigliezze dello scherzo non erano affatto chiare per mia figlia, che iniziò a sentirsi molto ansiosa e indifesa.

Le ho spiegato che si trattava di uno scherzo e l'ho accompagnata sul lato del palco per mostrare quanto fosse grande il materasso e come non si facesse del male a se stesso durante la caduta. Tuttavia, nulla di tutto ciò ha aiutato e ha continuato a sentirsi molto dispiaciuta per l'uomo. Ho deciso di andarmene per un po 'e tornare quando lo spettacolo era finito, per vedere come l'uomo stava sorridendo e sentendosi perfettamente al sicuro.

In ogni caso, ciò che è rimasto interessante per me è stato il fatto stesso: ha provato empatia ( qualcosa che ottengono quando hanno circa 3 anni ). Ma come può un bambino dedurre in tali situazioni che le cose sono solo uno scherzo? Mi vedo come una sorta di ironia, che è qualcosa che un bambino inizia a capire quando è un po 'più grande (5-6 anni?).

Stai chiedendo quando un bambino sviluppa la capacità di capire che un'azione finta non è un'azione reale. Questa capacità si sviluppa in genere intorno al terzo anno, quindi tua figlia è probabilmente al punto in cui la svilupperà. Ad esempio, in questo eccellente articolo sul gioco di finzione :

Almeno all'età di 4 anni, e probabilmente più giovane, i bambini possono esplicitamente segnalare che ciò che accade nel contesto di un gioco simulato non è reale.

L'articolo continua a discutere che, anche quando i bambini sembrano confondere la finzione della realtà, spesso è dovuto al "contagio emotivo" (cioè una reazione emotiva, spesso dovuta al credere che dovrebbero avere quella reazione di altri bambini e / o storie) :

Ci sono casi occasionali in cui i bambini possono reagire a eventi simulati come se fossero reali, come quando i bambini hanno davvero paura dei mostri sotto i loro letti. Sebbene tali casi abbiano portato i genitori e alcuni ricercatori a preoccuparsi che i bambini non apprezzino la differenza tra finzione e realtà, questi sembrano essere in gran parte problemi di contagio emotivo piuttosto che una generale confusione metafisica.

Questo non è esattamente lo stesso di quello che stai descrivendo (vedere un altro fingere, invece di fingere se stesso), ma questo fa parte della ginnastica mentale richiesta.

Un altro elemento importante è che i bambini hanno bisogno di esperienza per distinguere tra eventi reali e fingere. L'articolo di Scholastic Ages and Stages ne parla nella loro sezione di 3-4 anni:

Altri aspetti del pensiero dei bambini in età prescolare sono allo stesso modo magici e spesso abbastanza deliziosi. A causa della loro mancanza di esperienza, i bambini piccoli spesso prendono le cose alla lettera. Sara rimase sbalordita quando sua sorella maggiore le disse: "Non mi piacciono le melanzane. Mi fa girare lo stomaco." Quando la mamma di Sara disse: "Ora sono in acqua calda. Ho dimenticato la tua ricevuta di permesso per l'escursione", Sara pensava che fosse piuttosto sciocco, perché sua madre non stava certo in acqua calda. E quando l'insegnante di Sara disse che era "solleticata di rosa" per il suo biglietto d'auguri, Sara continuava a guardarla in faccia per vederla cambiare colore.

I bambini imparano l'umorismo e allo stesso modo le parole che in realtà non significano come suonano, solo attraverso l'esperienza.

I bambini imparano i segnali che vengono loro insegnati.

Se ogni caduta precedente è stata affrontata con preoccupazione, ci si aspetta che si preoccupi delle cadute.

Se questa non è una direzione in cui vuoi che esca, esponila al divertimento di cadere. Un bambino di tre anni probabilmente può padroneggiare giochi come ring-to-the-rosey, spin-til-you-fall-down, jump-into- [qualcosa di morbido] o pre-ginnastica organizzata che si concentrano su cadute sicure e attese.

Molti bambini sviluppano un senso dell'umorismo fisico più o meno da soli poco dopo aver imparato a non cadere perché ottiene una risposta prevedibile dai loro caregiver.