Come posso aiutare quando i genitori non riconoscono la difficoltà di apprendimento del loro bambino?

Sono un insegnante di scuola materna e nella mia scuola ho una bambina di quattro anni e mezzo che ha problemi. Le sue capacità motorie fini e grandi richiedono attenzione. Non è molto agile nell'area esterna e ha paura di usare le altalene e le paure per correre più veloce e capriola. Tende a suonare da sola, e spesso si arrabbia per le piccole cose e finisce per piangere e talvolta letteralmente "ululare".

All'interno trova difficile tenersi occupata. Il più delle volte lavora con le stesse attività. I suoi disegni non hanno forma, ma solo scarabocchi e disegni da colorare, e lei non può disegnare se stessa o qualcosa di simile a una forma umana. La maggior parte delle volte ha bisogno di aiuto in bagno e trova difficile mettersi le calze e le scarpe. Anche il suo discorso non è molto chiaro, e talvolta ci chiediamo anche se capisce di cosa si sta discutendo durante il cerchio. Non mostra molta fiducia.

Ho provato a parlare ai suoi genitori di questi problemi, ma si rifiutano di credere che lei abbia un problema.

Come posso aiutare questo bambino?

È sempre difficile quando i genitori si rifiutano di vedere ciò che sembra ovvio a un insegnante. Suggerirei di documentare esempi specifici di problemi in cui il bambino non soddisfa i parametri di riferimento per la sua età nel tempo. Una volta che hai un registro di esempi ripetuti, insieme a suggerimenti di attività in cui i genitori possono impegnarsi per aiutare il bambino a migliorare in quelle aree, richiederei un incontro con i genitori. Soprattutto all'età di 4 anni, è difficile determinare se i problemi sono semplicemente la mancanza di esposizione, il ritardo dello sviluppo che raggiungerà il tempo o qualcosa che è un problema più grande. Ogni volta che ti avvicini ai genitori, verrei armato di suggerimenti su cosa possono fare per aiutare il loro bambino. Nessun genitore vuole sentire che il proprio figlio non sta facendo bene, ma la maggior parte dei genitori vuole fare tutto ciò che può fare per aiutare il proprio figlio!

Come ex insegnante, posso capire e relazionarmi con la tua frustrazione, ma non parli come se ti fossi messo nei panni dei genitori.

Per ascoltare te e le tue preoccupazioni devono capire che sei nella stessa squadra con loro nel tentativo di capire cosa è meglio per il loro bambino.

È più probabile che tu vada più veloce nella tua prossima conversazione se:

1. Prova a parlarne con loro in un ambiente privato in cui la distrazione dei bambini che corre in giro non è presente e non c'è rischio che altri genitori entrino. Potrebbe essere necessario il supporto dell'amministratore in modo che possa intervenire e prendere il controllo della tua classe al ritiro o insistere per un incontro con tutti voi con i genitori.

Una volta che hai il tuo incontro, parla prima di alcuni dei punti di forza di questa bambina. Costruisce un rapporto. Devi trovare qualcosa che ritieni fantastico in questa bambina di cui è abbastanza specifico parlare.

1. Smetti di parlare come se fosse già stato deciso di avere una disabilità. Nonostante tutta la tua esperienza e competenza non sei un professionista sanitario ed è possibile che ci siano altre spiegazioni per queste preoccupazioni. Inoltre, è scoraggiante per i genitori se dici che il loro bambino ha una disabilità di qualsiasi tipo, in particolare senza prove accademiche. Forse non ha altro che un semplice ritardo muscolare. Forse c'è qualcosa di super stressante e distraente per lei che sta succedendo a casa di cui non si conosce. . . Non si può sapere esattamente cosa succede fino a quando un esperto non può raccogliere più informazioni.

2. Tieni traccia delle "preoccupazioni". Supponi che ti preoccupi del suo benessere accademico, socio-emotivo o fisico mentre si trasferisce a scuola. Cerca di raggiungere alcuni degli obiettivi di apprendimento che ha raggiunto, ma sentiti libero di elencare quelli che non ha. Fai scrivere la tua lista come checklist e compilala per tutti i tuoi studenti. Non mostrare ai genitori i moduli per gli altri studenti, ma in questo modo puoi avere numeri come: il 90% di questi obiettivi di apprendimento sono stati raggiunti dagli altri quattro anni in questo programma quest'anno. Tua figlia ha incontrato solo il 65%.

3. Chiarisci che pensi che AIUTARE la loro figlia a vedere un professionista a riguardo perché un professionista potrebbe essere in grado di offrire un supporto extra per lei, così come suggerimenti utili per loro e te stesso così come qualsiasi futuro insegnante che può aiutarla a recuperare e si adatta meglio all'asilo e oltre.

Se ti accorgi di essere veramente solo preoccupato per la loro figlia, piuttosto che infastidito dalla difficoltà posta da questa situazione, potrebbero anche aprirsi e offrire anche loro alcune preoccupazioni.

Alla fine della riunione, consegnali le carte per 2-3 persone professionali che conosci gli altri raccomanderebbero da cui possono scegliere chiarire che possono anche trovare il proprio professionista, stai solo cercando di aiutare rendendo le cose il più facili possibile . I consigli possono essere dati come un paio di persone che conosci a causa delle tue connessioni come insegnante. Quindi, sfortunatamente, soprattutto a questa età, probabilmente dovrai lasciarlo andare. Quattro è in anticipo per molte diagnosi di Special Ed (non tutte, ma molte) e i genitori possono ancora aspettare. Se ciò accade, puoi sapere che anche se lo fanno, li stai avvisando delle preoccupazioni ora, il che renderà più facile per il suo insegnante di K quando dovrà affrontarle lungo la strada.

In bocca al lupo

Tieni presente che alcuni genitori non riconosceranno mai che il loro bambino ha una disabilità o addirittura un problema medico. È possibile che tu possa essere contro quel tipo di genitore.

Ho un amico il cui figlio ha 30 anni. La prima volta che ho visto una sua foto, da adulto, mi sono offeso "ha qualche tipo di sindrome?" Lavoro con molte persone con disabilità ed è stato palese per me evidente, dal suo aspetto. Il genitore fu molto sorpreso e mi disse il nome della sindrome. È un fatto noto in quella famiglia che questo bambino, nonostante abbia genitori estremamente intelligenti, nella migliore delle ipotesi è uno studente C e ha sempre lottato a scuola. (Una disabilità di apprendimento è un segno distintivo della sindrome.) In seguito ho scoperto che i genitori non avevano MAI preso questo bambino per una diagnosi; un parente che era nel medico (ma non un medico) ha suggerito la diagnosi. Anche i dottori, quando è nato il bambino, sapevano che c'era qualcosa di sbagliato (tuttavia,

Ora, a 30 anni di distanza, questo povero ragazzo vive nel seminterrato di sua madre divorziata. Non ha mai lavorato, tranne per un piccolo lavoro umile. Eppure la famiglia sta ancora aspettando che lui "rispetti". L'immaturità sociale è anche un segno distintivo della sindrome, quindi è improbabile che possa "rialzarsi" presto. Il mio cuore si spezza per questo giovane. Avrebbe avuto molte più possibilità se qualcuno avesse riconosciuto la sua disabilità e lavorato con lui. Ma fino ad oggi, suo padre (il genitore che conosco) rifiuta completamente di intrattenere l'idea che ci sia qualche problema diverso da quello che il padre considera "pigrizia". Ho provato a parlargli e non sono arrivato da nessuna parte. Mi fa molto male. E se i suoi genitori fossero morti domani?

Penso che siano solo i genitori a essere testardi. Visto che è ancora all'asilo, probabilmente continueranno a rimandare fino a quando non sarà all'asilo e l'insegnante dice che non sta al passo quando arriva il momento delle conferenze. Come insegnante, non sei legalmente autorizzato a dire ai genitori che il loro bambino ha una disabilità di apprendimento perché non hai avuto un'educazione medica, e so che può essere difficile.

A mio figlio è stata diagnosticata l'ADHD circa 3 settimane fa e ora è in prima elementare. Ha frequentato la scuola materna essendo dietro, e poiché l'insegnante non poteva dirmi di farlo controllare per l'ADHD, pensavo solo che non fosse disposto a imparare.

Ora che sta assumendo farmaci, vuole imparare e è passato da un livello di lettura in basso a un 5. In sole 3 settimane.

Non ho avuto problemi ad accettare che Jordan avesse un problema, ma poiché l'insegnante non poteva essere abbastanza specifica, non sapevo che da sempre insinuava che avrebbe dovuto essere curato.

Potresti semplicemente rimettere la ragazza nella stanza dei 3 dove può stare con altri bambini che sono allo stesso livello di lei. Quindi puoi spiegare ai genitori che non riesce a tenere il passo con i bambini nella sua classe ed è un problema cercare di farla recuperare.

Se decidono di farla controllare, il medico ti invierà un modulo da compilare con un elenco di comportamenti problematici. Dai un punteggio al bambino, i genitori valutano il bambino in un modulo separato e il medico li confronta e cerca di diagnosticare in base ai risultati di entrambe le valutazioni.

Forse puoi programmare conferenze per i bambini nella tua classe prescolare. In questo modo non ti stai solo concentrando sull'unica ragazza. Darà a tutti i genitori la possibilità di vedere come sta il loro bambino e se saranno o meno pronti per la scuola materna.

Sono d'accordo con le raccomandazioni di Erin, tuttavia, preparerei anche una lettera da inviare al medico del bambino che riassume le tue preoccupazioni, compresa la documentazione appropriata. Spiega ai genitori il valore di avere il suo medico che valuta il suo sviluppo e incoraggiali a consegnare personalmente le informazioni o a firmare una liberatoria per inviarti copie da solo. I genitori potrebbero accettare di più le raccomandazioni di un medico.

Dovresti avere un percorso di consultazione con il capo di istituto che può portare alla consultazione diretta con un professionista della salute.

A quanto ho capito, dovresti ricevere il supporto all'interno del sistema scolastico / sanitario per far fronte a un bambino "ad alta domanda", tuttavia sto basando questo sul sistema del Regno Unito in modo che possa non essere rilevante dove ti trovi. Suggerirei comunque di consultare il capo di istituto per vedere se esiste questo percorso di supporto, come vorresti prima di eventuali conversazioni dirette con i genitori.