Pietre miliari dello sviluppo linguistico dei bambini nelle fasi superiori?

Nelle prime fasi dello sviluppo del linguaggio, i bambini attraversano traguardi come

• Sfocature del linguaggio,
• Parole singole,
• doppie parole,
• Uso dei verbi
• frase completa ecc. [Potrei essere limitato nelle mie conoscenze quindi correggetemi se è così]

Ora dall'età di 2,5 a 3 anni (e nel caso di mio figlio è a 3,5 anni) i bambini si esprimono abbastanza bene.

Tuttavia, ci sono molti bambini a quattro che sono molto chiari nelle loro espressioni proprio come qualsiasi altro adulto e sono anche a loro agio nell'esprimere idee a livelli un po 'più complessi e astratti; dove come in mio figlio (anche osservato in alcuni bambini) riescono a parlare solo fattibile (spesso non molto fluente) o in altre parole le loro idee sono limitate.

La mia domanda è: quali sono le pietre miliari dello sviluppo linguistico (e se lo consideri cognitivo) dei bambini dopo che sono in grado di ottenere un linguaggio di base? Come si evolvono da lì sia nello sviluppo delle loro lingue che nella comprensione dei dettagli del mondo?

ATTENZIONE: non so se cognizione e linguaggio siano due cose indipendenti. Come genitore, voglio solo essere informato su un tipico percorso di crescita che i bambini seguono (o si prevede che seguiranno) dopo aver raggiunto il discorso di base.

Bene, prima di tutto - le mie scuse se le risposte di sé sono considerate cattive. La maggior parte del mio studio in precedenza si è interrotta per 2-3 anni e, se non c'è, l'esplorazione è molto limitata [Vedi wiki , nidcd , nncc ]

Altre fonti che ho ricevuto in seguito: bambini in crescita , sviluppo del bambino . Ancora una volta, non sono davvero sicuro di altre fonti.

Fondamentalmente, ecco come ho raccolto cose, e ce ne sono alcune che sono state aggiunte in parte che ho osservato in giro per i miei e altri bambini. Potrei sbagliarmi completamente, tuttavia, eccolo qui!

1. Comprensione delle azioni:

• dalle istruzioni di base - "dammi acqua, metti quelle scarpe" ecc. per istruzioni più complesse come, trova la palla più grande da lì e mettila nel cestino più adatto qui .

• Allo stesso modo, il bambino cresce per comprendere la risoluzione di enigmi, comprendere la relazione su punteggi e livelli diversi e quindi comprendere il concetto di vincita competitiva.

• in linea di massima sviluppano una comprensione semplice o complessa delle cose - ad esempio già da 1 anno mio figlio ha imparato che premendo il tasto specifico si accende la luce. Da lì, comprendono i fenomeni più complessi intorno al suo mondo e stabiliscono relazioni di causa ed effetto. ad esempio, il pulsante di accensione / spegnimento per cambiare canale in TV e quindi sapere quale canale otterrà i loro canali preferiti è un apprendimento semplice o complesso

2. Sviluppo del linguaggio

• Frasi da semplici a complesse. Usa aggettivi. Comprendi la distinzione tra sostantivo e verbo e si rende conto che i verbi sono correlati alle azioni.

• capire gli opposti, le relazioni come - grande / più grande / più grande.

• comprendere e rispondere a domande su: CHI, COSA, DOVE, QUALE ecc.

• Capacità di conversare più a lungo, come rispondere al telefono, rispondere alla risposta per allungarla verso qualche motivo,

• rispondere a domande astratte:

3. Senso del tempo

• all'inizio - decifrano giorno contro notte. Successivamente distingui altre parti del giorno.

• Causalità primaria: postare questo, essendo avere una conoscenza di base di ciò che è accaduto prima o dopo.

• Comprendi l'ora dell'orologio da parete.

• Comprendi i giorni della settimana e la nozione di cosa significherebbero davvero giorni, mesi, anni.

4. Visualizzazione
[Non ne sono sicuro - ma questo farà parte di una delle altre sezioni]

• Circa 18 mesi + bambino può ricordare una scena ambientata prima, ma non proprio nel carattere dell'occhio.

• Capacità di disegnare e rappresentare oggetti e scene basati su immagini, cartoni animati e altre fonti immaginarie piuttosto che sul mondo reale. Ad esempio, i bambini possono identificare e mettere in relazione una tigre da un'immagine, un modello 3D (giocattolo) e una tigre cartone animato, nonché una vera tigre nello zoo.

• Può esprimere l'intera scena - questo è ciò che ho visto nel giardino e poi da lì - esprimere un fenomeno complesso - questo è successo - poi è successo e poi ecc.

5. Consapevolezza sociale

• interazione con altri bambini, capire le loro azioni e reagire a loro.

• giocare inizialmente per divertimento, che in seguito si evolverà in confronto relativo e spirito competitivo.

• sviluppa, gradisce, non piace, sviluppa la fiducia di base preferendo qualcuno di default, comprendendo ciò che farà male o piacerà agli altri, impara a manipolare la risposta agli obiettivi (fa piacere a qualcuno di prendere un cioccolato).

• interiorizzare le maniere comportamentali e il codice di condotta, comprendere l'anzianità delle persone, imparare a influenzare o persuadere o contrattare con le persone.

6. Matematica e ragionamento logico
Penso che questo sia molto strettamente regolato da ciò che viene esplicitamente insegnato a scuola. Anche se c'è una capacità nei bambini di impararli da soli - ma il programma scolastico li sta guidando più o meno principalmente della loro scoperta naturale. Thoguh è una grande sorpresa per me come funziona. la scuola di gioco di mio figlio ha cercato di insegnargli a contare. La maggior parte dei bambini lo farebbe entro la fine del 2 - mio figlio non è stato in grado di afferrare quel concetto fino al 2 e mezzo - ma improvvisamente un bel giorno ha appena iniziato a contare! Quindi non so davvero come funzioni.

Lo stesso vale per la lettura e la scrittura, immagino.

Sia lo sviluppo del linguaggio che la cognizione sono molto su una scala individualizzata. Prima di tutto, se sei molto preoccupato chiedi al pediatra. Secondo, per arrivare alla tua domanda. Alcuni bambini sono "rapporti" migliori di altri, il che significa che alcuni bambini possono raccontarti tutto della loro giornata mentre altri no, a volte questo ha semplicemente a che fare con l'interesse. Puoi provare a porre domande mentre leggi libri per incoraggiarli a praticare il pensiero di ordine superiore (adatto all'età). In termini di ciò che è "normale" o di quali sono le pietre miliari dello sviluppo, ho sempre evitato la letteratura perché tutti gli studi e i consigli sono diversi e mi fa venire le vertigini. Quindi, aneddoticamente, ciascuno dei miei 4 figli si è sviluppato a una velocità diversa, spaziando dal mio primo esprimendosi in frasi complete a 2, all'uso di parole singole fino al 3,5. Sono felice di riferirli tutti sviluppati ed esprimersi abbastanza bene (a volte troppo spesso :)). I bambini che vedi che usano idiomi, aggettivi e risposte a più frasi sono avanzati a quell'età, per quanto ne so e ho visto.
Se incoraggi a parlare, usa il discorso che vuoi quando parli con tuo figlio, fai domande e poi fai in modo che il tuo bambino risponda e poi rispondi più completamente che il bambino imparerà al suo ritmo e in tempo.