I bambini dovrebbero avere obiettivi di apprendimento?

I miei due (bambini di quasi 2 anni) hanno iniziato ad andare in un asilo un paio di giorni alla settimana - lì sembrano abbastanza felici e tutto sta andando bene. Il centro ha una struttura di apprendimento per i primi anni e ci ha chiesto quali fossero i nostri obiettivi e traguardi di apprendimento per i nostri figli. Il quadro definisce aree obiettivo come lo sviluppo di un senso di benessere, la fiducia e l'indipendenza, ecc.

Quindi mi chiedo semplicemente se i miei figli dovrebbero davvero avere obiettivi in ​​così giovane età. Se hai obiettivi, allora devi anche pensare alla performance (gli obiettivi vengono raggiunti?) E cosa ne fai (se gli obiettivi non vengono raggiunti, allora?). Il mio istinto mi dice che è tutto troppo cotto, che presto i miei figli saranno abbastanza controllati e tenuti a esibirsi (contro standard, altri, se stessi, ecc.) E per il resto della loro vita (a scuola, al lavoro, fuori, eccetera.). Mettere gli obiettivi su di loro così presto non mette inutilmente pressione su di loro (e noi)? Mi sto perdendo qualcosa del tutto?

La distinzione qui, come hai notato, è tra la fissazione degli obiettivi e l'applicazione della pressione. La differenza è se l'attenzione è rivolta al comportamento di tuo figlio o al centro verso tuo figlio.

Dal punto di vista del centro, sospetto che stiano semplicemente cercando di capire cosa tu, i loro clienti, desideri da loro.

Ad esempio, vorrei che mia figlia fosse in grado di leggere da sola prima di iniziare la scuola, dato che ho iniziato a leggere in tenera età, e credo che mi abbia reso più fiducioso nei miei primi anni. Vorrei anche che si sentisse a suo agio ad esprimersi quando è infelice o priva di fiducia, in modo da sapere quando ha bisogno che io la sostenga.

Altri genitori potrebbero semplicemente desiderare che il loro bambino sia in grado di giocare piacevolmente con altri bambini della sua stessa età o che abbia obiettivi di apprendimento molto rigorosi basati sulla ricerca accademica. Altri ancora potrebbero voler avere un po 'di tempo per indulgere in attività per adulti come prendere un caffè con gli amici o trascorrere del tempo in coppia, il che è del tutto sensato dopo 2 anni di genitorialità quasi al 100% , e semplicemente vogliono che il loro bambino sia al sicuro, nutrire l'ambiente durante questo periodo.

Una cosa chiave che vorrei è la certezza che la scuola fornirà supporto anziché pressione . Se stanno esponendo i tuoi figli a influenze che li incoraggeranno (ad esempio il tempo di lettura ), è una cosa, ma se li stanno valutando e li trovano desiderabili (ad esempio test di lettura ), è molto diverso e sarei d'accordo con te che a questa età, questa sarebbe una pressione controproducente (avvertimento: opinione personale, non supportata da statistiche) in quanto potrebbe rendere il bambino meno sicuro / più nevrotico.

Le persone migliori con cui discutere di queste preoccupazioni sono lo staff del Centro. Hai chiaramente dubbi validi e sono i più attrezzati per spiegare come verranno utilizzati gli obiettivi da te stabiliti. Allo stesso tempo, il fatto che stai sollevando queste preoccupazioni con loro darà loro un'idea di ciò che stai cercando da loro.

Per quanto riguarda gli obiettivi stessi, il primo passo verso il raggiungimento di qualsiasi cosa è elaborare approssimativamente ciò che si desidera raggiungere. Abbiamo desideri e aspettative per i nostri figli anche prima che nascano, anche se è fondamentale come un "essere umano decente", e capire quali sono questi desideri in questa fase ti consente di personalizzare il TUO comportamento per incoraggiarli. Ciò non significa che si sta valutando di loro , piuttosto se stessi e gli altri che hai fiducia per prendersi cura di loro. Se questi obiettivi si rivelano irrealistici o controproducenti, puoi SEMPRE abbandonarli o rivalutarli . (Ad esempio, se mia figlia scopre l'arte e / o lo sport oltre la lettura, i miei obiettivi cambieranno per soddisfare i suoi desideri e le sue esigenze).

Il centro ha una struttura di apprendimento per i primi anni e ci ha chiesto quali fossero i nostri obiettivi e traguardi di apprendimento per i nostri figli. Il quadro definisce aree obiettivo come lo sviluppo di un senso di benessere, la fiducia e l'indipendenza, ecc.

Sono d'accordo con te sul fatto che stabilire obiettivi per i bambini in così giovane età non è quasi mai una buona idea. Se la dicitura sopra proviene dal centro diurno, è un po 'preoccupante. Dovresti chiarire con loro quali sono il loro reale approccio, metodi e pratiche. Se possibile, siediti un paio di volte per verificare cosa sta realmente accadendo durante le lezioni.

Si può scoprire che sono perfettamente a posto e che i tuoi figli sono in buone mani. Il centro può semplicemente provare a "vendersi" a genitori esigenti, che al giorno d'oggi potrebbero essere troppo orientati agli obiettivi, desiderare che i loro figli si "sviluppino" e "si comportino bene", e cercare luoghi che non "li lasciano giocare tutto il giorno "(che è in realtà il modo migliore per i bambini di questa età di apprendere, sviluppare le loro capacità cognitive, mentali, emotive ecc. e scoprire il mondo).

OTOH potrebbero davvero significare questo "quadro di apprendimento" per davvero, con lezioni speciali (lingue straniere ecc.), Esercizi, punti positivi / negativi e quant'altro. In tal caso, dovrei fuggire con mio figlio il più velocemente possibile.

Alcuni pensieri soggettivi sugli obiettivi sopra elencati:

• Sviluppare un senso di benessere - a dire il vero, non riesco a immaginare come questo possa essere appreso o insegnato. Per me, o un bambino sta avendo questo o no. Se non si sente felice, sicuro e amato, il problema è quasi sempre con noi genitori / insegnanti.
• Mostrare fiducia e indipendenza - questo varia notevolmente tra i bambini (e anche gli adulti, per quella materia). Come osserva @deworde nella sua risposta, sostenendo la bambina e offrendo opportunità (più orientamento e tutoraggio) per lei di imparare a gestire le sfide sociali, come incontrare altre persone, esibirsi di fronte agli altri (niente di più che cantare una canzone breve a questa età) ecc. è perfettamente a posto, ma non è assolutamente possibile stabilire e verificare gli obiettivi. I bambini si sviluppano a velocità selvaggiamente diverse e hanno personalità diverse. Se fatto male, tale "apprendimento" potrebbe tentare di costringerli tutti a comportarsi come estroversi, il che può essere estremamente frustrante e persino dannoso per ca. 30% della popolazione introversa.

La tua preoccupazione sarebbe fondata se si esercitasse una pressione, ma che ci crediate o no, avete subito obiettivi per i vostri figli. Entro tre mesi ti aspetti che inizino a tenere la testa da soli (hai dato al tuo bambino il tempo di pancia per aiutarti a raggiungere questo obiettivo). Ti aspetti che inizino a girarti verso di te quando chiami il loro nome (hai parlato molto con loro e hai usato il loro nome con loro). Ti aspetti che dicano dada e mamma nel momento in cui compiono uno. Questi sono tutti "obiettivi di apprendimento" che hai aiutato a facilitare il tuo bambino a realizzare in un modo o nell'altro.

Nella scuola materna in cui ho lavorato avevamo obiettivi di apprendimento (o obiettivi) per le nostre due classi come "riconosce il proprio nome" e "può identificare tre colori su sette". Questi obiettivi ci hanno aiutato a guidarci nella scelta delle attività che hanno toccato una serie di modalità per i nostri figli, in modo da ottenere l'esperienza più varia, ma adatta allo sviluppo, possibile. Era davvero più una guida per noi che una misurazione dei bambini. Alla fine dell'anno abbiamo esaminato una checklist di questi obiettivi e nessuno ha visto quella checklist tranne il capo di scuola. Alcuni degli obiettivi erano il tipo di cose che vedresti su un diagramma delle abilità di sviluppo "può saltare", "può camminare in linea retta", "può camminare lungo una linea a zig zag". Gli unici due

Per raggiungere gli obiettivi, giochiamo, giochiamo, cantiamo canzoni, facciamo storie. . . Ad esempio, se volessimo esporre un bambino agli aiutanti della comunità (un obiettivo di sicurezza per i tre è che un bambino può riconoscere la polizia, i vigili del fuoco e le uniformi paramediche come significanti di queste persone come aiutanti della comunità), giocheremo a travestirci e assicurarci di includere versioni secondarie di queste uniformi, uso di enigmi in un altro giorno che descrivevano aiutanti della comunità, leggi libri sugli aiutanti della comunità, fanno una gita alla caserma dei pompieri, hanno un ufficiale di polizia come oratore ospite, i bambini avevano marionette con questi personaggi e potevano recitare i loro pupazzi aiutanti della comunità che fanno il loro lavoro. . .

Gli obiettivi dei Tre includevano l'elenco di (circa 50) obiettivi che erano esattamente gli stessi dei due e ne furono aggiunti alcuni che erano appropriati per un bambino di tre anni. Esempi di questi erano: "Riesco a riconoscere alcune delle lettere dell'alfabeto", "Riesce a tenere in sicurezza le forbici" (forbici da bambino ovviamente) e "può contare fino a dieci". Altri dieci circa furono aggiunti per i quattro.

Se un bambino non ha raggiunto un obiettivo, non era preoccupante perché si presumeva che alla fine avrebbero raggiunto una buona parte degli obiettivi, ma non ha mai ipotizzato che avrebbero raggiunto tutti gli obiettivi prima dell'asilo. D'altra parte, se non avessero raggiunto la maggior parte degli obiettivi relativi alle tappe dello sviluppo, si sarebbe comportato come una bandiera rossa che un bambino in particolare potrebbe aver bisogno di un piccolo supporto extra in qualcosa.

Chiedete semplicemente di vedere esempi degli "obiettivi di apprendimento" tipici della scuola e molto probabilmente li riterrete abbastanza ragionevoli. È abbastanza improbabile che stiano parlando di qualcosa di considerato "altamente accademico", specialmente considerando che gli esempi che hai già fatto riguardavano l'indipendenza e il benessere sociale (condivisione, interazione con gli altri ...) Se gli obiettivi di apprendimento hanno qualcosa del genere, "conta a cento "per i bambini di due anni, quindi sarei preoccupato.