5yr Old ha problemi con le lettere e la lettura

Mia figlia ha 5 anni (saranno 6 alla fine di febbraio) e ultimamente ha voluto imparare a leggere. Tuttavia, sono diventato un po 'preoccupato perché sembra che non abbia assolutamente memoria per lettere o parole. Possiamo indicare una lettera, dirle di cosa si tratta e come suona, e farla ripetere. Dopo aver fatto una seconda lettera e tornare alla prima, non lo sa.

Ieri sera un libro che stavamo cercando di leggere aveva la parola "dentro". Ho coperto parte per fare solo "in" e abbiamo lavorato sui suoni per arrivare alla parola "in". Poi ho coperto quella parte e abbiamo analizzato i suoni per arrivare alla parola "lato". Quindi tornerei al primo e lei non se lo ricorderebbe. Potevo alternare ripetutamente e lei non ricordava mai la parola. La parola "dentro" appare ripetutamente in tutto il libro e lei non sembra averlo mai ricordato una volta, dovendo sempre rifarlo.

Nello stesso libro, abbiamo elaborato la parola "andare" - l'unica parola sulla pagina. Gira la pagina e la prima parola è di nuovo "attiva", ma lei non l'ha riconosciuta e abbiamo dovuto risuonarla da zero.

Questo mi preoccupa un po '. So che 5 anni sono ancora piuttosto giovani ma questo sembra sbagliato.

Cosa non è:

• Lei non è "lenta". Parla 3 lingue (francese, inglese, tedesco). È attenta e curiosa, facendo molte grandi domande sul "perché" su come funziona il mondo.
• Non è fisicamente incapace. Lei guida una bici e uno scooter e scia come se non fossero affari di nessuno. Ieri mi stava aiutando a costruire una cassetta degli attrezzi e non ha avuto problemi a mettere ripetutamente la chiave sui bulloni e serrarli.
• Non sembra avere una cattiva vista. Non ha avuto problemi ad allineare la chiave con i bulloni o leggere il piccolo "10mm" inciso sulla chiave per assicurarsi di avere quella corretta.
• Non sembra avere una brutta memoria in generale. Giochiamo a giochi come "Memory" o "Lucky Catch" (che chiamiamo amorevolmente "boot to the head" - capirai se ci hai giocato) e lei lo fa abbastanza bene.

Stiamo programmando di portarla da un opthamologo pediatrico per ricontrollare i suoi occhi e giocare qualche altro gioco prestando maggiore attenzione a come gioca.

Quindi ... Qualche idea su cosa sia? O sto solo leggendo troppo?

Un'ultima informazione che può essere o meno correlata ... Afferma di avere qualche problema a scuola (scuola materna) quando deve toccare un'icona e trascinarla dalla parte superiore di un grande schermo verso il basso. Tutto quello che so è quello che ha detto: non ho mai visto l'attività da solo.

Aggiornamento 2014-09-24: Mia figlia ora ha 7,5 anni e inizia il secondo anno. Quando leggiamo insieme, fa abbastanza bene; è raro che non riconosca un mondo che ha dovuto elaborare solo la pagina prima.

Aggiornamento 23/05/2019: ora 12, sta andando molto bene. Legge facilmente sia in inglese ( Ender's Game al momento) sia in francese e segna negli anni '90 alti sui test di comprensione della lettura. La sua più grande lotta è che deve capire tutto in modo che le parole che non conosce la frustrano e possono inibire il suo desiderio di leggere. Non ignorerà semplicemente la parola, lasciando il resto delle parole per comunicare l'idea. Ciò non è in contrasto con il resto della sua personalità. :-)

È vero che la maggior parte dei bambini ha l'identificazione delle lettere in meno di 5 anni e alcuni conoscono le parole di base e le lettere dei suoni.

Risolvere le parole può essere utile, e penso che sia probabilmente quello che la maggior parte dei genitori ricorda di aver imparato a leggere, ma arriva dopo alcuni altri passaggi importanti.

Quando impariamo a leggere, impariamo a decodificare il testo.

In primo luogo, i bambini devono capire che le parole sono gruppi di lettere separate da spazi in una pagina. Leggiamo da sinistra a destra e dall'alto verso il basso . A questo punto, dovrebbero essere in grado di seguire il flusso del testo anche se non riescono a leggerlo.

In secondo luogo, i bambini devono imparare che le lettere rappresentano i suoni e devono esercitarsi a sentire quei suoni a parole . Puoi aiutare a dimostrarlo e insegnare alcune utili abilità di alfabetizzazione giocando con suoni iniziali, come "indichiamo le cose che iniziano con B sul tavolo da pranzo". Rafforzare la connessione tra i suoni iniziali e la lettera. Quindi fai la stessa cosa con il testo nei libri e assicurati di capire che può usare le immagini per aiutarla a decodificare il testo. "Vedi, questa è una parola che inizia con B. C'è qualcosa nell'immagine che inizia con B?"

Quando acquisirà queste abilità, inizierà a raccogliere le parole della vista. Nomi e piccole parole come articoli e preposizioni di solito vengono prima, seguiti dai verbi. Ricorda di scegliere il testo con semplici strutture di frasi facili da capire e molte ripetizioni di strutture (come il Dr. Seuss).

Mi sembra che, sebbene possa riconoscere le lettere, potrebbe avere difficoltà ad associare i suoni "inglese corretto" alle lettere, oppure potrebbe avere difficoltà a recuperare il vocabolario inglese specifico (in altre parole, ha difficoltà a sentire suoni in parole ), ma può anche essere che stai scegliendo parole concettualmente difficili . Può usare segnali visivi per scegliere "palla" per esempio, ma capire "dentro" è molto più difficile.

Dopo che avrà lettere, suoni e alcune parole di vista, probabilmente inizierà a riprendere a suonare da sola. Ho suggerimenti più dettagliati in questa altra risposta che potrebbero anche aiutarti.

Volevo aggiungere, poiché sei comprensibilmente abbastanza preoccupato per la sua mancanza di memoria per le parole attraverso le pagine, che leggi senza sforzo, riconosci immediatamente la parola "palla" da una pagina all'altra. Non scrivi le lettere o non le suoni nella tua testa; è una parola per te.

D'altra parte, tua figlia come lettrice principiante vede la "palla" come un mucchio di simboli che deve decodificare. Probabilmente non ha ancora raggiunto il punto in cui riconosce immediatamente che sta osservando un identico insieme di simboli da una pagina all'altra. Deve fermarsi, capire i simboli, ricordare i suoni, quindi metterli insieme e ascoltarli per arrivare finalmente a quella parola. Ricorda che ha appena letto la parola "palla" un minuto fa, ma l'associazione sarà tra ciò che si è sentita dire allora e ciò che sta dicendo ora, non quello che vede , cioè, non i simboli sulla pagina. Ciò potrebbe spiegare il deficit che stai osservando.

In tal caso, puoi aiutarla prima a capire la parola con lei, quindi a leggerla nel contesto e farla confermare che la parola ha senso. Questo aiuta a consolidare le capacità di comprensione della lettura: le parole trasmettono significato e le frasi raccontano una storia. In altre parole, il testo su una pagina non è casuale. Ha un punto.

Secondo KitFox. Penso che sia necessario ridimensionarlo a parole più semplici. Non solo "dentro" è una parola composta, ma incorpora anche un lungo suono "i" con una e silenziosa. Questo è troppo per un bambino di cinque anni che sta appena iniziando a imparare a leggere. Mio figlio compirà cinque anni a febbraio, e conosce tutte le sue lettere, conosce i suoni che fanno le lettere e una manciata di parole di vista, e confonde ancora i suoni delle vocali - specialmente la "e" e la "i "e suona la vocale corta" a "e" o ". Continuiamo a praticarlo.

Assicurati che conosca le sue lettere; assicurati di conoscere i suoni emessi da quelle lettere. Se le manca una di quelle, allora devi iniziare da lì. Davvero, questi sono i mattoni fondamentali della lettura. Penso che i suggerimenti di KitFox siano eccellenti e non riesco a pensare a nulla da aggiungere ad essi. Il mio suggerimento principale è quello di determinare ciò che sa, determinare ciò che deve sapere e capire come la aiuterai ad arrivarci.

Inoltre, mi chiedo se non è possibile che la sua capacità di parlare tre lingue la stia confondendo un po '. La pronuncia inglese e francese delle vocali, ad esempio, è completamente diversa. Forse no, ma è un pensiero. I miei figli parlano solo inglese, quindi non ho esperienza con questo genere di cose.

ETA: ho trovato un paio di brevi valutazioni della prontezza alla lettura che potrebbero essere un buon punto di partenza per te:

1. Elenco di controllo per lettori di età compresa tra 3-5
2. Elenco di controllo della disabilità della lettura dai 4 ai 6 anni
3. Elenco di controllo per lettori dai 5 ai 7 anni

Ho lanciato l'ultimo semplicemente perché rientra nella fascia di età per questo, ma sembra sicuramente essere un elenco per bambini che hanno più di 7 anni o bambini di 5 anni molto avanzati, quindi se non incontra molto dei criteri elencati in quel particolare elenco, di certo non andrei fuori di testa. Una valutazione concessa non è accurata al 100%, ma ti darà un punto di partenza e ti permetterà di identificare le aree di debolezza nella prontezza alla lettura di tua figlia. Se ci sono solo una o due cose che non sta facendo, probabilmente è perché tu e lei dovete semplicemente concentrarvi su quell'abilità specifica, rafforzandola e praticandola. Se ci sono diverse cose che non sta facendo, potrebbe essere necessario farla valutare per una disabilità di apprendimento o neurologica. Spero che aiuti!

È impossibile dire in un modo o nell'altro come potrebbe essere difficoltà di apprendimento, o potrebbe essere perfettamente normale. Dal tono e dalla lingua del tuo post, se dovessi fare un'ipotesi, direi che il suo interesse per l'apprendimento della lettura potrebbe invece essere il tuo interesse per l'apprendimento della lettura proiettato su di lei, e che la sua incapacità potrebbe benissimo essere la mancanza di sincero interesse o lei viene spinta troppo forte. So che quando i miei figli mostrano interesse, a volte posso essere troppo zelante nel cercare di spalare il carbone nella fornace dell'apprendimento e spesso può essere controproducente.

Quindi penso che tu ci stia leggendo troppo, ti consiglio semplicemente di fare un passo indietro e lasciare che le cose accadano al loro ritmo.

Prima di tutto, sembra che tu sia coinvolto attivamente e presti attenzione a tuo figlio, quindi è fantastico!

Mi chiedo se questo è qualcosa che hai appena iniziato di recente. Pensa a come appaiono le lettere a un bambino; probabilmente ti assomiglia a quello che il cinese (o qualsiasi lingua in una diversa sceneggiatura) ti somiglia: scarabocchi sulla pagina! Ci vorrà molta pratica per essere in grado di riconoscerli.

Inoltre, quanto le leggi? Consiglierei di leggerle ogni sera, preferibilmente qualcosa come il dottor Suess che è divertente, ritmato e con molte immagini per fornire indizi di contesto. Presto memorizzerà la storia e questo la aiuterà a iniziare a vedere le connessioni tra le forme delle parole scritte e le diverse parole che rappresentano. Non le insegnerà a leggere, ma la aiuterà a prepararsi a imparare a leggere.

E vorrei iniziare con le lettere anziché con le parole. Gioca ai giochi in cui dice il suono quando le mostri la lettera (come Mmmmm per M). Rendilo divertente e sciocco. Quindi puoi iniziare a collegarli in parole semplici come cat, sat, rat, mat (lavora all'interno di gruppi in rima).

Consiglierei il libro di Stanley Greenspan: The Learning Tree. Sebbene sia progettato per i genitori di bambini con difficoltà di apprendimento (cosa che non sto dicendo tua figlia), è pieno di GRANDI idee e attività per praticare e sviluppare abilità molto specifiche quando si tratta di leggere, scrivere e altro ancora.

Per suggerimenti generali, consiglio anche la serie Discipline positive.

Buona fortuna!

Una delle chiavi della memorizzazione in generale è la ripetizione. Forse stai saltando tra le lettere troppo velocemente o stai provando a imparare troppe alla volta e lei non ne ha veramente "padroneggiato" una prima che tu sia passato a cercare di insegnarle un'altra, e poi è tutto solo un miscuglio e facile confonderli, specialmente quando hai un mix di tre lingue separate che hanno ognuna suoni diversi e talvolta lettere diverse o nomi diversi per le lettere.

Un'idea potrebbe essere quella di fare una "lettera del giorno" (come in sesame street, una sorta di) e concentrarsi davvero solo su quella lettera - come appare, come sembra, quali elementi iniziano con quella lettera. Basta rafforzare una lettera, tanto che lei davvero sa che la lettera

Come se potessi fare un progetto artistico con la lettera: fai la lettera con bastoncini di ghiacciolo, nastro adesivo / pittura, scovolini, fagioli, ecc., Dove l'opera d'arte è principalmente focalizzata sulla forma della lettera, per aiutare a rinforzare la forma della lettera e come appare la lettera.

Mentre lo fai, potresti recitare insieme alcuni tounge-twister che ruotano attorno alla tua lettera del giorno. "Billy soffia grandi bolle blu". Scopri chi può recitarlo più velocemente senza incasinarlo.

Puoi anche discutere su quali elementi diversi iniziano con quella lettera o aggiungere oggetti di scena e prenderti il ​​tuo tempo. B ... ho una ciotola di banane accanto a una palla e un cesto di bacche. Guarda la pagina "B" in alcuni libri dell'alfabeto, ecc.

Ottieni un set per l'insegnamento dell'alfabeto che utilizza mnemonici per ogni lettera, un'immagine di un animale o di un oggetto con quella lettera e chiedi a lei di memorizzare l'animale che accompagna la lettera (cioè: immagine di un oggetto che corrisponde all'immagine della lettera). "B è per ... ORSO!" Ottieni un set di memoria con lettere su un lato e immagini degli oggetti sull'altro per i giochi corrispondenti.

Puoi anche disegnare la lettera in maiuscolo e minuscolo su una lavagna o lavagna a secco. O traccia la lettera su carta. Disegnalo nell'evidenziatore e dagli una penna, una matita o un pastello. Oppure fai un puzzle di tipo "ricerca per parola" in cui cerchi la lettera del giorno e cerchi tutte le B.

O, naturalmente, aggiungi alcune delle tue idee che soddisfano i suoi interessi. Le idee di base sarebbero di rendere divertente l'apprendimento della lettera e di dedicare molto tempo all'apprendimento di una sola lettera e di utilizzare molti modi diversi di apprendimento (visivo, uditivo, cinestetico, ecc.) Entro la fine della giornata sa riconoscere con sicurezza l'aspetto visivo e il suono di una lettera. Poi lentamente costruisci su quello.

Inoltre, a seconda del programma nella sua scuola, potresti voler allineare ciò che stai rinforzando a casa con ciò che insegnano in classe, in modo da praticare le stesse lettere o mnemoniche che sta imparando a scuola. Concentrarsi su un piccolo sottoinsieme di lettere (e non necessariamente in ordine alfabetico) e parole brevi di tre lettere possono aiutare a ricordarle e iniziare a leggere con quelle lettere.

In secondo luogo, può essere utile concentrarsi sull'apprendimento della lettura e dell'alfabeto in una lingua prima, probabilmente in qualunque lingua in cui viene insegnata la sua scuola, e lasciare la lettura e l'alfabeto per le altre fino a quando non ha imparato almeno un alfabeto. Imparare che io suono ed E suono in tedesco, ed E fa suono I è una ricetta per confondere le lettere, specialmente quando lo aggiungi sopra i diversi suoni diversi che E può produrre in inglese. Ci sono anche molti giochi elettronici e puzzle che pronunceranno le lettere quando li premi e che potrebbero essere usati come aiuto per imparare a mappare l'immagine della lettera al suo nome e suono.

Tua figlia ha imparato a leggere? Il mio ha fatto la stessa identica cosa senza ricordare o ricordare in modo incoerente. Anche da una pagina all'altra. Non sono riuscita a farle imparare le sue lettere e sono un insegnante. La buona notizia è che la sua maestra d'asilo è stata fantastica e ha imparato tutte le sue lettere e come leggere e decollare. Stava leggendo il 5 ° livello entro la fine della prima elementare. Pensavo che avessimo finito, ma lo stesso problema è alzare la testa nelle lezioni di musica. È al suo terzo anno di piano con un'insegnante davvero brava che fa anche molta teoria e non riesce a ricordare le sue linee e i suoi spazi. Andrà bene per mesi e poi all'improvviso lei non sa NIENTE. La sua insegnante l'ha definita una "discarica della conoscenza". Sta suonando il violino e questo è peggio con la denominazione e il ritmo delle note.

Hai scoperto qualcosa? L'abbiamo sottoposta a test per la dislessessia a scuola e hanno detto che non aveva nulla e hanno accettato il test. Mi è stato detto di non "spingerla" così forte. Come se fosse colpa mia. Questo è il mio bambino di mezzo e gli altri non hanno questo problema e tutti e 3 sono molto brillanti.

Mia figlia è un'eccellente lettrice, ma in questa fase iniziale del gioco, anche lei non ricordava sempre una parola da una pagina all'altra, specialmente mentre stava ancora "suonando".

Ho aiutato molti bambini in questa fase iniziale di lettura, quindi può aiutarti a sapere, è abbastanza tipico per i bambini non riconoscere le parole ripetute da un momento all'altro. In questa fase, si tratta di non vedere la foresta per gli alberi. È focalizzata sulle singole lettere e continua a vedere le parole come una serie di singole lettere piuttosto che come un'unità completa per sé - perfettamente normale e un buon passo avanti anche se non ne ha voglia.

Suggerisco di continuare a lavorare sul "sondaggio" come Meg e Kit raccomandano, ma anche di introdurre "parole di vista". Lavora con lei su parole estremamente comuni vedendole come parole e non suonandole. "In", "e" e "the" sono tutte ottime scelte per questo. Chiedi a lei di tracciare le forme delle parole (cioè: pensa a ogni lettera il più possibile occupando lo spazio di tre blocchi sovrapposti l'uno sull'altro. A occupa solo il blocco centrale, t occupa i due blocchi superiori e g prende il fondo Due). "Il" sarebbe quindi una scatola quadrata con una coda a una scatola. Questo esercizio aiuterà il suo cervello a iniziare a vedere la parola come una parola e non solo una serie di lettere.

Questa è una grande risorsa per trovare parole di vista: parole di vista Dolch .

Questo sito di gioco ha alcuni giochi per aiutarti se desideri usarli.

I bambini imparano a leggere scrivendo. Smetti di provare a insegnarle a leggere e invece insegnale a scrivere.

Maria Montessori, "The Secret of Childhood" (1963):

“Questo è stato il più grande evento che si è tenuto nella prima casa dei bambini. Il bambino che per primo fece la scoperta fu così stupito che gridò ad alta voce: "Ho scritto, ho scritto!" ... Fu solo dopo circa sei mesi che iniziarono a capire cosa significa leggere, e lo fecero solo associando la lettura alla scrittura. Mi osservarono la mano mentre tracciavo le lettere su un pezzo di carta bianca e mi resi conto che stavo comunicando i miei pensieri come se stessi parlando. Non appena ciò fu chiaro per loro, iniziarono a prendere i fogli su cui avevo scritto qualcosa e portarli via in un angolo e provare a leggerli. "