4 anni si rifiuta di colorare

Il nostro bambino di 4 anni è all'asilo e abbiamo ricevuto più lettere dal suo insegnante in merito al suo rifiuto di colorare in classe. Rifiuta anche a casa quando proviamo a incoraggiarlo a colorare. Abbiamo cercato di ottenere libri da colorare con i suoi personaggi dei cartoni animati preferiti, ma sembra che più ci proviamo più forte resiste.

Eventuali suggerimenti?

Abbiamo avuto una situazione simile con mio figlio quando ha iniziato la pre-K lo scorso agosto. Rifiuterebbe di fare qualsiasi attività che comportava il taglio con le forbici. C'erano un paio di ragioni per questo:

1. Prima di allora non gli avevo mai lasciato in mano le forbici, quindi non aveva alcuna esperienza con loro.
2. È mancino, è l'unico bambino della classe che è mancino e avevano solo le forbici per la mano destra. Una volta che gli abbiamo procurato un paio di forbici orientate correttamente, è stato di grande aiuto.
3. Non era molto bravo (ovviamente), quindi non era esattamente incline a farlo di più.

Immagino che valuterei prima un paio di altre cose: sa come tenere correttamente una penna / matita / pastello? Potrebbe essere questo il problema? Se non ha avuto molta esperienza nel tenere correttamente un utensile da scrittura, la novità potrebbe essere scoraggiante per lui. Gli è mai piaciuto colorare? Chiedo solo perché mio figlio non ama particolarmente colorare. Disegnerà cose, ma non è davvero nel colorare a meno che non debba.

Mentre la capacità di tenere e manipolare in modo appropriato un utensile da scrittura è un'importante abilità motoria, ho sempre visto il colore come pratica di quell'abilità motoria. Forse sto sbagliando...

Dopo un paio di incidenti in cui il suo rifiuto persino di tentare il lavoro di classe portava a problemi comportamentali, ci siamo seduti con lui e abbiamo chiarito abbondantemente che NON era accettabile per lui semplicemente rifiutare di provare. Se aveva bisogno di aiuto, doveva chiedere aiuto, ma doveva almeno provarci. Comprendevamo e chiarivamo di aver capito che il taglio era difficile per lui, ma che doveva tentare l'attività. Il suo insegnante è anche bravo a mandare a casa il lavoro con lui che non completa in classe (cosa che non succede mai ora). Era piuttosto castigato. Abbiamo anche lavorato a stretto contatto con il suo insegnante in modo che sappia che non c'è disconnessione tra scuola e casa. Qualunque cosa faccia a scuola, praticamente lo sappiamo sempre, nel bene e nel male.

Tuttavia, direi: SE il suo rifiuto di svolgere l'attività o il compito in classe non sta portando a maggiori problemi comportamentali e SE le sue abilità di scrittura / motoria procedono normalmente altrimenti, non spingerei la colorazione a casa se non lo fa sembra interessato. Vorrei sottolineare l'importanza che provi a svolgere l'attività / incarico perché potrebbe essere semplicemente un caso in cui abbia bisogno di più pratica per migliorare. E lavorerei a stretto contatto con il suo insegnante per cercare di capire esattamente cos'è il riaggancio e cosa sembra funzionare e cosa no. Potresti avere fortuna e lui potrebbe semplicemente dirti qual è il problema, ma non siamo mai stati così fortunati e abbiamo dovuto rimediare da soli.

Anche mio figlio (ora 8) non voleva colorare! Penso che ci voglia un certo tipo di personalità per essere in grado di sedersi lì ed eseguire tutti questi piccoli movimenti ripetitivi per un lungo periodo di tempo. Mio figlio era un bambino attivo che era a suo modo pragmatico: preferirebbe piuttosto disegnare da zero se stesso, sia con i pastelli che con la vernice. Semplicemente non ha avuto la pazienza e / o non ha visto molti benefici nel compilare qualcosa di già esposto. L'immagine di un cane da colorare sembra già un cane, e colorare non ha cambiato nulla di importante sul cane (dal suo punto di vista).

Inoltre, se tuo figlio ha grandi risultati o è un perfezionista, potrebbe essere frustrato per non essere in grado di colorare e sfumare il disegno con ciò che aveva originariamente immaginato a causa delle limitazioni inerenti ai pastelli e alle mani di 4 anni.

All'inizio la maestra d'asilo di mio figlio era preoccupata, perché voleva valutare le sue capacità motorie, la sua capacità di seguire le indicazioni e farlo partecipare con gli altri. Le ho chiesto di valutare per favore quelle abilità anche in altri regni (disegnare, scrivere lettere, ecc.), Perché odiava solo colorare. E fortunatamente per tutti i soggetti coinvolti, lo ha fatto.

Ora è uno studente molto brillante ed entusiasta ed è un artista abbastanza impressionante da avviare (il suo mezzo preferito è il disegno a matita).

Dico tutto questo per dire che molti bambini veramente creativi trovano la colorazione troppo limitante, quindi forse se riesci a convincere tuo figlio a come rendere divertente la colorazione (forse sfidarlo a usare tutti i colori nella sua scatola di pastelli), o semplicemente aspettare questa fase che enfatizza la colorazione fino alla fine. A lungo termine, non ha assolutamente alcuna influenza sul suo futuro rendimento accademico e dovrebbe essere in grado di dimostrare il suo amore per l'apprendimento e la creazione in altri modi.

Perché costringere un bambino a colorare? È destinato a rilevare l'attività di colorazione familiare? Il meglio è lasciarlo stare. Mia moglie ha 30 anni e non ha mai colorato. Non le ha impedito di ottenere un dottorato in matematica.

Hai provato a dargli carta bianca e vedere se preferisce colorare le sue foto?

Lo scarabocchio è in realtà un'importante abilità di pre-scrittura, ma ci sono molte cose diverse che potrebbero rendere questa attività meno desiderabile per lui.

Potrebbe essere che sia intimidito dall'idea di dover colorare le linee. In tal caso, offrirgli carta bianca farà la differenza.

Potrebbe anche avere alcuni problemi di forza / presa. Puoi provare altri tipi di materiali di scrittura che non richiedono una pressione eccessiva. gessetti colorati e pastelli pastello ad olio sono un po 'più disordinati, ma non richiedono la stessa forza per l'applicazione. Se trovi che ha bisogno di una forza migliore. Gioca l'impasto è la risposta! più gioca e impasta, più forti saranno le sue piccole mani - ed è divertente.

Potrebbe essere un problema in cui sta affermando l'indipendenza. Sta spingendo confini e pulsanti perché ha circa quattro anni ed è suo compito farlo. Se si sente forzato, potrebbe avere problemi a sentirsi dire che deve assolutamente sedersi e colorare in questo momento. A questa età, un modo davvero fantastico per dargli un senso di controllo e indipendenza, senza perdere la capacità di guidarlo dove deve andare è quello di offrire una scelta. "Vorresti colorare Pooh Bear oggi o creare la tua foto?" In questo modo, sa che è tempo di colorare, ma ha ancora un senso di controllo su come usa quel tempo di colorazione. Dovrebbe anche essere autorizzato a decidere quando ha finito. Anche i bambini di quattro anni meritano un po 'di rispetto e controllo sulle proprie attività in una certa misura.

È anche possibile che tuo figlio abbia un problema sensoriale con la sensazione della carta o il suono della scrittura. Se gli piace scrivere / disegnare in altre circostanze, questo non è un problema. Se non ha mai voglia di scrivere, potresti eventualmente esaminare i problemi sensoriali. Dagli prima un po 'di tempo, prova alcuni degli altri suggerimenti e vedi se ne cresce fuori in circa sei mesi. In caso contrario, esaminare le possibili sfide sensoriali. In realtà ci sono molti modi per aiutare anche con problemi sensoriali, ma potrebbe essere necessario un intervento professionale per un po 'di tempo, se questo è il caso.

Mio figlio ha lo stesso problema. Sta bene usando una penna o una vernice e gli piace il lavoro scolastico, ma rifiuta di usare i pastelli. Urla e piange. Dopo molte ricerche e domande, ho scoperto che alcune persone hanno apparentemente problemi sensoriali in cui la sensazione di un pastello a cera o la sensazione di un pastello su un pezzo di carta è intollerabile per loro. Inoltre, ho imparato, alcune persone hanno allergie alla soia, alla tintura o ad altri prodotti chimici nei pastelli che possono rendere fisicamente scomodo il loro utilizzo.