Perché mia figlia "dimentica" i suoi numeri anche se sa contare?

Mia figlia ha circa 4 anni e mezzo. Sa contare almeno fino a 10, forse più in alto, e lo farà senza fretta.

Tuttavia, recentemente abbiamo provato a iniziare a giocare ad alcuni giochi da tavolo e di carte con lei. In queste situazioni, inizia ad avere problemi con i suoi numeri. Anche quando è qualcosa di semplice, come contare il numero di punti sui dadi o contare gli spazi per muoversi su una tavola, si arrampica. Comincia a lanciare numeri senza nemmeno guardare a ciò che dovrebbe contare. Non riesco a capire se indovina, è nervosa o qualcos'altro, ma di conseguenza è molto frustrante provare a giocare a questi giochi con lei.

Idealmente, mi piacerebbe essere in grado di risolvere il problema e farla contare in queste situazioni, ma mi piacerebbe almeno capire perché inizia a comportarsi in questo modo.

La mia ipotesi è che abbia memorizzato la sequenza numerica, ma in realtà non abbia fatto la correlazione tra le parole e la quantità effettiva di cose. Questo è un grande salto. Fai in modo che la sua pratica conti il ​​più possibile, ma rendila divertente e incorporata il più possibile nella vita quotidiana.

Ad esempio, quando dai uno spuntino "ecco una fetta d'arancia, ora hai due fette d'arancia". eccetera.

Salendo le scale "un gradino, due gradini, tre gradini, ecc."

Cose come quelle in cui conta senza sentire pressione. Inizierà a stabilire che i numeri rappresentano la quantità di cose. Per lei probabilmente sembrano solo una sequenza di parole piuttosto insignificanti, anche se ha capito che puoi rappresentare i diversi numeri disegnando forme diverse.

Un'altra pietra miliare per questa epoca sono i confronti come "quale è più grande?", "Chi ha più cheerios?", "Quale bicchiere ha meno latte?" ecc. Questa è GRANDE pratica!

Fammi sapere se hai bisogno di più.

Penso che Christine Gordon abbia ragione. Il problema potrebbe essere che non capisce la relazione tra i numeri e la loro rappresentazione della quantità.

Oppure potrebbe essere che è solo entusiasta di giocare e vuole solo arrivare alla parte "divertente" del gioco (muovendo il suo pezzo sul tabellone o qualsiasi altra cosa). A differenza degli adulti che hanno giocato a giochi come questo per sempre e possono identificare il numero su un dado solo guardandolo, i bambini non possono farlo. Dover fermarsi e contare è molto meno divertente che spostare il tuo pezzo su una tavola e scoprire il risultato. Mio figlio ha l'età di tua figlia e affrontiamo la stessa cosa, meno ora di prima. Avrebbe iniziato a contare qualcosa senza prestare davvero attenzione a ciò che stava facendo, e avremmo dovuto fermarlo e farlo rallentare e contare davvero. Ci sono voluti un sacco di pratica, ma ora sta meglio.

O potrebbe essere una combinazione di entrambi che scommetterei è probabilmente il caso. Farla fermare, rallentare e aiutarla a contare mentre muove il suo pezzo, oltre a rafforzare il concetto in altre aree, farà una grande differenza e probabilmente lo farà capire prima che tu lo sappia!

Una cosa che ho notato con il mio bambino di 2,5 anni è che, mentre può contare in sequenza fino a 20 mancando solo un adolescente o due, può contare gli articoli solo fino a 3 in modo affidabile. Questo perché ci sono due modi in cui conti gli oggetti; uno è il punto in cui si esegue l'iterazione degli articoli uno alla volta fino a quando non si raggiunge il totale e si riconosce semplicemente istantaneamente una quantità nota. Il tuo cervello è in grado di vedere 3 jelly bean e rendersi conto che è 3, ma vedendo 8 jellybeans, a meno che non siano in un modello piacevole, probabilmente dovrai contare per verificarlo.

Non sono sicuro che ciò progredisca nel tempo (ad esempio, se un bambino ha un numero inferiore di conteggi "riconosciuti" rispetto a un adulto), ma è molto ovvio con mio figlio: identifica esattamente 1, 2 o 3 elementi all'istante, mentre 4 non riesce a identificarsi all'istante, e solo a volte è disposto a contarli.

In termini di conteggio delle difficoltà, ciò che può essere molto difficile è contare senza sostituzione per prendere in prestito un termine di ricerca dell'indagine. In altre parole, ci sono 4 cani rossi / blu / verdi / gialli, quindi conti, rosso, poi blu, poi verde, poi rosso, ... no, aspetta, abbiamo già contato quello! Per un bambino che è estremamente difficile, sia perché non hanno allenato abbastanza bene i loro ricordi a breve termine per ricordare effettivamente quelli che hanno contato, sia perché non hanno imparato i trucchi di tracciamento e smistamento per aiutare (ad esempio, contare in senso orario, ecc. .)

Se sei mai stato in un laboratorio di biologia cellulare, prova a contare i globuli rossi su una diapositiva. È quasi impossibile la prima volta, perché sono distribuiti casualmente sulla diapositiva - i trucchi di tracciamento non funzionano molto bene e l'ordinamento è piuttosto difficile a meno che tu non abbia una griglia sopra la diapositiva per aiutarti. I bambini più piccoli sono praticamente a quel livello di difficoltà contando solo 5 o 6 punti su un dado. Insegnare loro l'ordinamento / il percorso dovrebbe aiutare molto, ma alla fine, il tempo e la pratica sono principalmente quelli che aiuteranno.

Esiste un gioco da tavolo olandese che è ottimo per imparare il concetto di conteggio. Sfortunatamente, non so se esiste anche una versione inglese.

Si chiama "Hondje Waf", che si traduce in "Doggy Woof". L'idea del gioco è semplice. Un cane (madre) abbaia 1, 2 o 3 volte e sostituisce il dado. I giocatori devono contare il numero di abbaiare e spostare i loro pezzi (piccoli cani) di conseguenza. Questo rende il conteggio meno astratto; stanno ascoltando il cane madre che dice loro quanti passi fare.

Forse puoi trovare un gioco simile, o se ne vuoi davvero uno, ordinane uno dai Paesi Bassi.