In che modo i genitori possono migliorare il comportamento di un bambino al di fuori della sua presenza?

Questa domanda è difficile da pronunciare correttamente senza sembrare che stiamo cercando di evitare la responsabilità. Non è così. Il problema è che i nostri figli si comportano meglio per noi che per i loro insegnanti. Devi solo pensare a come si comporta esattamente la stessa classe per un insegnante supplente per dimostrare che la disciplina al momento dipende fortemente dall'adulto nella stanza , ma ovviamente anche i genitori hanno un effetto. La mia domanda è: quanto è ragionevole aspettarsi un effetto genitoriale e come può essere aumentato?

Alcune cose che abbiamo provato:

• Discutere rispetto e aspettative comportamentali prima e dopo la scuola.
• Discutere sulla pressione dei pari e su come dovrebbero gestirli.
• Allegare ricompense e conseguenze a casa al comportamento a scuola.
• Comunicare ciò che funziona per noi a casa all'insegnante: motivatori, ecc.
• Cercare di scoprire fattori ambientali (sono troppo stanchi, affamati, ecc.)

Cos'altro possiamo provare? A che punto dobbiamo solo dipendere dall'insegnante per mantenere la disciplina nella sua classe?

Ho visto molti figli di altre persone nel corso dei decenni sono stato un genitore. All'inizio l'ho trovato un paradosso: i bambini che si sono comportati meglio in presenza dei loro genitori erano spesso i peggiori che si sono comportati quando i loro genitori non stavano guardando. Alla fine ho capito che non c'era assolutamente alcun paradosso.

• La motivazione estrinseca funziona rapidamente e bene, ma solo nelle circostanze in cui il bambino sa che può applicarsi
• La motivazione intrinseca richiede più tempo, ma funziona sempre

Passata una certa età, un bambino che non sa che nessuno sta guardando, o che nessuno che sta guardando può o riferirà ai genitori, può comportarsi male sentendosi libero dalle conseguenze. Un altro bambino farà la cosa giusta perché è giusta, non importa chi sta guardando.

La motivazione estrinseca fa iniziare il comportamento desiderato (sedendosi in silenzio, dicendo per favore), specialmente se c'è un elemento di "mettersi nei guai" associato a un comportamento sbagliato. Lodare il comportamento desiderato e modellarlo da soli è più probabile che dia un calcio alla motivazione intrinseca. Considera la probabilità che uno dei genitori esca completamente nudo. Cosa ti ferma? Non è che potresti finire nei guai, giusto? Questo è ciò che vuoi interiorizzato per i bambini in termini di colpire, prendere, urlare, essere scortese e così via.

Esempio concreto Siamo nel negozio di alimentari. Il bambino di 3 anni sta urlando a gran voce. Non importa se è con gioia e gioia, o come parte di un tentativo di ottenere qualcosa acquistato, o una reazione a qualcosa che non viene acquistato.

Motivazioni estrinseche: smetti di urlare o ti sculaccerò. Non urlare nel negozio! Smetti di urlare o stiamo partendo proprio ora! Uno!

Motivazione intrinseca: queste persone non sono venute qui per ascoltarti urlare. Il negozio non è un posto che urla. So che puoi comportarti tranquillamente nel negozio.

Invece di dire al bambino le tue regole e chiedendo che le seguano, stai ricordando al bambino le leggi imparziali e universali dell'universo (sì, lo so, le hai stabilite, ma c'è comunque una differenza) e tu sei non quella che impone conseguenze per romperle, o addirittura suggerire che è possibile romperle, o che hanno una scelta per romperle o no. Potresti pensare che queste differenze di formulazione siano irrilevanti, ma è la mia esperienza che non lo sono.

L'elenco delle cose che hai provato nella domanda sembra voler aumentare la motivazione estrinseca. Quello che vuoi davvero fare è ridimensionarlo, per certi comportamenti "di base" che coprono semplicemente "essere una brava persona". Quando fanno qualcosa di carino, segnalalo. Incoraggiali a godersi la consapevolezza di aver fatto una cosa carina. Incoraggiali a fare la cosa giusta non come modo per evitare problemi, ma perché è la cosa giusta. Man mano che invecchiano, puoi spostare più cose dalla categoria "perché l'ho detto" nella categoria "perché è giusto".