Come convincere i bambini a partecipare alle faccende domestiche senza usare ricompensa / punizione

Questa è una specie di domanda esplorativa, dal momento che non ho ancora affrontato il problema.

Ho cercato modi per convincere i bambini a fare le faccende. Sono un po 'scoraggiato dal fatto che praticamente ogni fonte che trovo suggerisce la creazione di un sistema di ricompensa (possibilmente con punizioni), e inoltre, quei premi sono spesso finanziari. Comprendo che l'uso della punizione e dei premi è negativo perché fondamentalmente rende il comportamento dipendente da qualsiasi motivazione esterna che hai scelto arbitrariamente, e quindi il comportamento scompare quando scompare la motivazione (vedi "Punito dai premi" di Alfie Kohn). E usare il denaro come ricompensa mi sembra una scelta particolarmente sbagliata, che incoraggia l'avidità.

Tuttavia, la domanda deve essere posta: in che modo si inducono i bambini a svolgere un compito che "deve essere svolto", ma che è intrinsecamente poco interessante? Mi sto orientando verso "essere un modello" (in particolare, non aspettarti di scaricare tutto il lavoro che non vuoi fare sui tuoi nuovi schiavi) e cerco di far capire ai bambini il motivo per cui deve essere fatto comunque (ad es. i piatti devono essere lavati in modo da non ammalarci). Ma ammetto di non avere alcuna esperienza.

Quindi immagino che la mia domanda sia, oltre a istituire un sistema di ricompensa / punizione, come si può incoraggiare i bambini a partecipare a compiti che devono essere svolti, ma non sono davvero divertenti / interessanti?

Mentre personalmente ho una serie di problemi con il libro di Kohn, concordo sul fatto che "fare-e-ottieni-quello" è un sistema scadente, pieno di problemi.

La posizione che stiamo prendendo con mio figlio (che ha ancora solo due anni, ma non è mai troppo presto per iniziare ad aspettarmi la partecipazione) è che le faccende sono cose che devono solo essere fatte e che ci aspettiamo che faccia quelle faccende che è capace di sviluppo.

Finora, siamo ancora nella fase in cui vuole partecipare attivamente, quindi tutto ciò che è necessario è dire "ti piacerebbe aiutarmi a nutrire i gatti?" o "per favore, metti la tazza di latte nel lavandino?", e lui (di solito) aiuta avidamente. In effetti, poiché i pochi compiti che gli abbiamo assegnato finora sono molto di routine, è arrivato al punto in cui si arrabbia molto se non gli lasciamo fare la sua parte (una volta ero di fretta e davo da mangiare ai gatti senza di lui, ed era in lacrime).

Per le attività che non sono così ordinarie, a volte c'è resistenza, e senza dubbio questo diventerà un problema ad un certo punto anche con le attività di routine, una volta che invecchia.

In quei casi, gli diciamo semplicemente che quei compiti devono essere fatti, perché ognuno ha delle cose da fare in casa. Invece di "farlo perché lo diciamo", sottolineiamo le conseguenze del non fare le faccende. Non sotto forma di minacce, ma piuttosto di esempi: "se non raccogli i tuoi giocattoli, non sarai in grado di trovare quelli che desideri, potremmo inciampare su di essi o calpestarli e ferirci il piede, e la casa non sembrerà molto bella ", o" beh, i gattini hanno fame e saranno tristi se non dai loro da mangiare ".

Segnaliamo anche le cose che facciamo in casa: "mamma e papà cucinano la cena e puliscono i piatti, così possiamo mangiare ogni sera e mangiare piatti puliti. La mamma fa il bucato, quindi abbiamo vestiti puliti indossare. Papà porta fuori la spazzatura in modo che la casa non abbia un cattivo odore ", ecc.

Se si rifiuta di completare le attività di routine, allora perde i privilegi di routine. Se rifiuta assolutamente di ripulire i suoi giocattoli, mettiamo via quei giocattoli e gli diciamo che non sarà in grado di giocarci per un po 'dato che non può occuparsene.

Sottolineiamo anche i vantaggi di svolgere le faccende ogni volta che si verificano opportunità accidentali. Se mio figlio non riesce a trovare un giocattolo specifico, possiamo sottolineare "vedi, ecco perché è una buona idea mettere via i tuoi giocattoli, così sai dove sono".

Sono fermamente convinto che i premi finanziari non dovrebbero far parte delle faccende di base. Un'indennità non è una ricompensa per fare ciò che si suppone si debba fare. Un'indennità è uno strumento per aiutare a insegnare la responsabilità finanziaria e il valore del denaro. Pertanto, se concedi un'indennità, non suggerirei di trattenerla come una punizione (anche se richiedere una piccola parte dell'indennità per la riparazione di qualcosa di danneggiato potrebbe essere appropriato).

Come tale, alcuni piccoli premi possono essere offerti per compiti che non sono di routine , ma che rientrano nelle capacità del bambino. Spalare la neve dal vialetto può valere qualche dollaro. Tenere la scala e consegnare gli strumenti di mamma o papà quando sistemiamo qualcosa può valere una piccola ricompensa. Uno dei miei blog preferiti discute in dettaglio questo e altri metodi di insegnamento della finanza per i bambini.

Prima di tutto, i premi non devono essere finanziari. Possono essere incoraggiamento, lode, alzarsi un po 'più tardi ... qualsiasi cosa

In secondo luogo, da adulti facciamo le faccende non perché lo vogliamo, ma perché sappiamo che le conseguenze saranno più lavoro in seguito per riordinare - ai bambini può essere insegnato fin dalla tenera età.

Quando sono molto giovani non hanno molto del concetto di futuro o conseguenze. Sanno che le cose sono magicamente ordinate al mattino quando si svegliano, quindi quale motivazione hanno.

Il nostro approccio iniziale era quello di dire che dovevano aiutarci con le faccende domestiche in modo che tutti potessimo fare le cose che volevamo al termine delle faccende domestiche. In questo modo è stato uno sforzo di squadra.

All'età di 5 o 6 anni volevano fare le faccende domestiche, e poi dopo potevano capire perché erano necessarie, quindi si limitano a tirarle giù e a farle, senza necessariamente godersele.

Un blog che ho letto mi ha suggerito di dare un compito da svolgere al più piccolo in grado. Questo perché il bambino ottiene un lavoro da "grande persona", e non lo stesso lavoro infantile che svolgono da molto tempo. Inoltre, i bambini più grandi vedono che anche i fratelli più piccoli sono invitati a dare una mano.

I bambini sono spesso motivati ​​pensando a se stessi come più grandi, quindi se lo lanci come qualcosa che un grande ragazzo o una ragazza deve fare e modella che fai anche le faccende, penso che abbiano maggiori probabilità di farlo.