Consigli per l'insegnante per la prima volta (Introduzione alla biostatistica)

Sto insegnando la mia prima lezione questo autunno (Introduzione alla biostatistica). Qualcuno ha qualche suggerimento per insegnare meglio le statistiche? Forse qualche esempio che vorresti avesse usato il tuo primo insegnante? Sto usando Principi di biostatistica di Pagano e Gauvreau.

MODIFICA I DETTAGLI

Questa lezione è una lezione online che si riunisce due volte a settimana per 1,5 ore. Gli studenti mi ascolteranno durante la visione di una presentazione powerpoint / beamer (noiosa?) Mescolata con un po 'di azione tablet / penna (eccitante?) Questa classe è roba statistica MOLTO principiante, insegnata a ingegneri biomedici (studenti universitari) e alcune non statistiche studenti laureati (infermieri, studenti di medicina, sanità pubblica, ecc.)

Programma :

1) Che cos'è la biostatistica?

2) Probabilità

3) Test diagnostici (cioè specificità, sensibilità, curve ROC. Principalmente qui b / c ci permette di applicare alcune delle cose che abbiamo imparato in probabilità, ad esempio la regola di Bayes)

4) Distribuzioni

5) Distribuzioni campionarie

6) Intervalli di confidenza

7) Test di ipotesi (un campione, due campioni, proporzioni)

8) Calcoli della potenza e della dimensione del campione

9) Metodi non parametrici

10) Tabelle delle contingenze (test chi-quadro, test dei pescatori, test mcnemars, rischio relativo, odds ratio

11) correlazione

L'oggetto principale è che gli studenti imparino i concetti chiave dell'inferenza statistica, ad esempio come quantificare la domanda "Quale farmaco è migliore?" roba del genere.

Per le sezioni sopra elencate, hai qualche consiglio / avvertenza per insegnarle?

Ad esempio : ho visto / sentito parlare di molti approcci diversi per introdurre gli studenti al test calvo rispetto al test del punteggio quando si fa l'inferenza sulle proporzioni. Se insegnato male, gli studenti si confondono facilmente ("Perché ce ne sono due?", "Quale uso?", "Mi sembrano uguali"). Alcuni insegnanti non menzionano nemmeno questi nomi e dicono solo : Fallo per intervalli di confidenza e quest'altra cosa per il test delle ipotesi. Come affronteresti questo problema o piacerà ad altri?

Ecco alcuni esempi che hanno funzionato bene per me quando insegnavo statistica.

• Mi piace iniziare la lezione con la martingala , perché in qualche modo tutti trovano interessante la strategia vincente alla roulette, ed è abbastanza facile da capire. Quindi in seguito puoi fare in modo che le persone lo provino da soli, se stai facendo dei laboratori informatici e riesci a trovare un simulatore di roulette online. [Avvertenza: una volta ho fatto fare un laboratorio a studenti e uno di loro ha ottenuto un profitto di $ 60.000. Successivamente, non è stato facile convincerli che la martingala è cattiva.]
• Un buon modo per illustrare ragionamenti errati sull'indipendenza è la Sindrome di Munchhausen da parte del Proxy . Presumibilmente diverse persone sono andate in prigione perché il medico che ha inventato questa sindrome ha affermato in tribunale che la morte di bambini all'interno della stessa famiglia erano eventi indipendenti.
• Ognuno trova la grafica cattiva come questa divertente, e gli studenti spesso si divertono a collezionarli da soli e portarli in classe.
• Quando si parla di valore atteso, il paradosso di San Pietroburgo è buono. La maggior parte delle persone può capirlo abbastanza rapidamente e dimostra che la definizione del valore atteso è complicata.
• Quando si insegna il teorema del limite centrale, è utile avere una stravagante distribuzione bimodale a portata di mano. Una buona è la distribuzione delle ultime due cifre degli anni sulle monete da un centesimo che gli studenti hanno in tasca. L'ho preso da un professore dell'Oberlin College.
• L'identificazione di una serie falsa di lanci di monete è buona perché gli studenti possono provarla con i loro amici.
• Il mago britannico Derren Brown ha alcuni video che riguardano probabilità e statistiche e sono anche divertenti. A volte mostravo clip di questi in classe.
• Infine, e soprattutto, utilizzare i set di dati dai campi degli studenti ogni volta che è possibile. Non importa esattamente cosa, ma è davvero importante mostrare loro i dati del tipo che potrebbero plausibilmente raccogliere in futuro. La maggior parte degli studenti non sceglie di frequentare un corso di statistica. Mostrare agli studenti come si applica a loro può fare una grande differenza per il loro divertimento. Esistono documenti statistici praticamente su tutto, anche sulla poesia . Oppure stai insegnando le tabelle di vita; invece di usare dati noiosi, che ne dici di crearne uno per i tirannosauri come in queste note?

Questo sito ha un fantastico manuale introduttivo di statistica biologica scritto da un professore e offerto online gratuitamente: http://udel.edu/~mcdonald/statintro.html Ha anche un link a un corso che il professore insegna sull'analisi dei dati biologici con lezioni frontali e argomenti. Probabilmente sarebbe una buona forma inviargli un'e-mail chiedendo se puoi guardare le sue lezioni per aiutare a strutturare la tua classe, ma come un ragazzo che ha scritto un intero libro di testo e lo offre online gratuitamente, immagino che sia abbastanza aperto alla libertà condivisione del suo lavoro a fini educativi.

In bocca al lupo.

Potresti essere interessato al libro "Teaching Statistics: A Bag of Tricks" di Andrew Gelman, che esamina in modo specifico la pedagogia delle statistiche.